幼兒園春招班一般是幾月份開始

　　幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。下面是小編為大家整理幼兒園春招班一般是幾月份開始的相關介紹，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園春招班一般是幾月份開始

　　幼兒園一般都會有比較固定的報名時間，每年秋季入園的招生工作一般在6月份左右進行，也有些幼兒園會提前到4－5月份；春季入園的招生工作一般在前一年的12月到次年1月進行。

　　擴展資料

　　幼兒園的作用：

　　1、為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。

　　2、幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。

　　3、幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

　　幼兒園的特性：

　　一、基礎性、啟蒙性

　　1、從教育體質的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今后甚至一生的發展奠定基礎。

　　2、從人的發展角度看，幼兒正處于人生發展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的.開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性和品質。

　　二、全面性、生活性

　　1、幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標，要具有全面性。

　　2、幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自于幼兒生活，課程實施要貫穿于幼兒生活。

　　三、活動性與直接經驗性

　　1、幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。

　　2、幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。

　　孩子為什么要上幼兒園：

　　孩子到了三歲的時候，就是孩子進入一個新的成長階段，他不再是家長懷里的孩子，他需要走出去接觸更多的小朋友，認識更多的事物和知識，那么幼兒園就是孩子進入這個階段的跳板，這里有老師，有小朋友，還有各種充滿有趣的故事都會在這里展開。走進幼兒園，是孩子進入生命中一個新的小社會，家長應該給予孩子更多信心和空間，讓孩子學會成長和獨立。

　　幼兒園可以促進孩子的智力發展，開拓新的成長天地。在三歲的時候，孩子基本可以表達自己的需求和情感，通過幼兒園，他們可以結識新朋友，而不僅僅停留在家庭這個空間。通過幼兒園各種游戲和活動，他們可以提高伙伴之間的合作能力，而這些都沒有辦法通過家里來實現。而老師教導的知識，更是會比讓家里的長輩來輔導更加專業。

　　最后，幼兒園對孩子的成長有很大的幫助，家長應該借以這個載體，放手讓孩子去體驗新的生活，嘗試新的事物，這樣才能有效的幫助他們成長。

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