中考是檢驗初中在校生是否達到初中學業水平的考試；它是初中畢業證書發放的必要條件，以下是小編為大家整理2021年廣東東莞中考有哪3大變化相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
2021年廣東東莞中考有哪3大變化
變化一：歷史地理生物列入中考科目
今后考生的歷史、地理和生物成績將直接與中考總分掛鉤。具體內容是：2010年，將歷史列入中考科目，地理、生物仍為會考科目。從2011年起，將歷史連同地理和生物列入中考科目。與此同時，上述3科成績按卷面分30%的比例折算計入中考總分。
變化二：除市三好學生外取消其他政策性加分
以前，被評為市級三好學生、優秀學生干部或德育方面有突出表現，受到市教育局通報表彰的學生，以及在初中階段參加由市以上教育行政部門主辦的體育、科技、文藝、學科競賽獲前三名或三等獎以上的學生，中考成績可以加3分，從明年起調整為：被評為市級三好學生，中考成績可以加3分。同時取消其余的學科競賽及各類表彰在中考成績中加分。
變化三：禁止使用科學計算器
原規定考生中考時可使用科學計算器，現調整為從明年起禁止考生使用科學計算器。
2021年東莞新中考改革具體變化有哪些
中考改革力度大自主招生比例增多：
此次中考改革經歷了前期準備、調研學習、反復論證、省教育廳初審、征求意見、風險評估、市法制局審查等幾個過程�！稏|莞市教育局關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革實施意見》已正式印發。
整體來看，中考改革前后變化較大。首先是分數的變化。改革前，總分780分，改革后，總分800分，且部分科目權重有所變化。
其次，綜合素質評價結果的使用發生變化。現行政策為六大校只錄取評價為A、B的學生，新中考改為普通高中只錄取評價為A、B、C的學生。然后，新增音樂、美術考試和理化生實驗操作。需注意的是，美術、音樂考試不納入中考總分，理化生實驗操作考試滿分為21分，占物理、化學、生物三科考試總成績的10%。
再次，各科目考試時間有變。以往，信息技術安排在九年級下學期考試，如今，音樂、美術、信息技術考試統一安排在九年級上學期考試。
最后，公辦普通高中自主招生比例也有所更新，從不超過招生計劃的5%到不超過招生計劃的10%。東莞實驗中學教務處主任王更強表示，在體育、科技創新、學科建設、音樂、美術等科目上有特長的學生，通過新政策自主招生的方式，錄取成功率更大。
重過程和操作學生升學更多元：
由于新中考實行“全科開考”的`模式，也引發部分家長擔憂。“孩子剛升初一，趕上中考改革，科目增多，是否會增加孩子負擔？”
對此，市教育局相關負責人表示，為減輕學生負擔，這次改革對學業水平考試進行了綜合設計，切實減輕學生的學業負擔和壓力。一是在考試內容上，初中學業水平考試是強調嚴格按照國家《義務教育課程標準》命題的水平性考試，考的是初中學生應知、應會的內容，減少了單純記憶、機械訓練性質的內容。試題試卷的整體難度適當，緊密聯系社會實際與學生生活經驗，注重對能力的考查，杜絕偏題、怪題。
二是改革考試方法。以筆試為主，探索現場測試、口試、實踐考察、現場實驗操作、計算機輔助測試等多種方式。
三是在成績呈現方式上，提出采用分數、等級等多種形式呈現，適度減輕學生考試壓力，避免學生分分計較、過度競爭。
“‘考’和‘錄’是家長和學生關心的兩個問題。在‘考’方面，新政策更加重視過程的評價和操作能力。在‘錄’方面，更加多元化，學生升讀高中的途徑更加多樣�！笔薪逃志珠L梁鳳鳴表示，中考改革，就是要在整體上促進學生的全面發展。
由單一的成績考查轉向豐富的能力考查：
除“考”與“錄”外，孩子綜合素質評價也備受關注。原來，新中考將初中綜合素質評價結果納入學生畢業升學的重要依據，從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐等5個方面進行考核。
綜合素質究竟如何進行評價呢？市教育局基礎教育與信息化科科長羅桂森透露，在評價重點上，強調反映學生成長過程中學生全面發展情況、個性特長和突出表現，特別是體現社會責任感、創新精神和實踐能力的一些具體活動和相關的事實。要求不僅要記錄參加活動的具體內容，還要記錄參與活動的次數、持續時間及其成果，使評價內容具體、可考察、可比較、可分析、可操作。對學生評價的內容從原來單一的成績考查轉向豐富的能力考查，由原來的終結性評價變為終結性評價和過程發展性評價相結合，使對學生基本能力的考查從一元走向多元，有利于促進人才培養方式的根本性變革。
美術、音樂、信息技術與綜合素質評價結合：
由于新增的美術、音樂未納入中考總分，有家長對考核標準提出疑問。羅桂森表示，初中學業水平考試面對的對象是義務教育階段的學生，初中學習涉及的科目眾多，如果所有科目都以學生考試分數衡量，都納入招生總成績，過度強調甄別選拔，勢必給學生帶來更多壓力。省的中考改革方案鼓勵采用“分數+等級”或僅用等級呈現分數的招生錄取辦法。因此，經過充分研究，結合我市實際，且考慮到與現行高考科目設置相銜接，我市對美術、音樂、信息等三個非高考科目實行等級評定，不計入總分。這樣既可以避免“分分計較”，增強了考試的選擇性，更加強調全面性、基礎性，又一定程度上減輕學生備考心理壓力和精神負擔，同時為學生個性化發展提供了空間，有利于引導學生學會選擇、規劃人生，促使學生發展個性特長。
在招生錄取時，這三個等級科目將和綜合素質評價結合在一起，要求達到一定的基本條件才能被普通高中錄取。
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