讀完一本書以后，相信你心中會有不少感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編精心整理的孩子挑戰讀后感，歡迎閱讀與收藏。
這個星期，大寶跟我和他爸一起住，這是我希望的，不過在和孩子相處中也出現不少問題。比如說，早上起床，躺著等著我去幫忙穿衣服；不刷牙；上廁所不沖廁所；而且我說話，她沒聽見似的，強調三遍，若無其事。最后想了一個主意，也就是昨天晚上開始實施的，短期效果很是不錯。心里很竊喜。主意就是利用獎勵機制，表現好，可以積分換零花錢。比如說，昨天晚上，睡覺前主動喝牛奶不磨嘰，積一分；刷牙不反抗，積一分；上廁所，自覺沖廁所，積一分；早上自己穿衣服，積一分；效果真的很不錯，不費我口舌，很開心的完成了。不過上學時，又讓我給她買彩筆，花了32元，我說從積分里扣，她欣然接受了。
今天送她上學回家，坐下來好好翻看《孩子：挑戰》一書里的幾個章節，竟然發現我做錯了，不能這樣引導孩子。
第五章節對懲罰與獎賞的誤解獎賞孩子和懲罰孩子一樣，對他們的人生觀都是弊大于利，這兩種行為都缺乏尊重。我們會對下級的好行為進行獎賞，而對相互平等和尊重的關系中，人們做完一件事，是因為這件事本身需要被造成。這時的滿足感來自于和諧的互助和合作。
案例：
媽媽給了八歲的比爾一塊錢，兩人一起在超市的時候，比爾去旁邊面包店買了面包。回到媽媽身邊時，媽媽讓他把找的零錢給她。可是比爾生氣地喊道：“你要那些零錢干嗎？！”媽媽很納悶：“干嗎？比爾，我需要那些零錢呀。”比爾生氣地把零錢塞進媽媽手里，憤怒地大喊：“我不明白，我給你幫忙呀，對嗎？”媽媽更納悶了：“是，兒子，你忙了一個大忙。”他們走向車子時，比爾還是充滿了怒氣。
就像比爾去買面包，媽媽買別的東西，兩人在合作。可是比爾卻不認為他做的事情是對幸福家庭的一點貢獻，他關心的是自己。比爾之所以憤怒，是因為他想的是“買面包對對我有什么好處”，而結果“什么都沒有”！這太不能讓人接受了！由此可見，比爾的人生觀很狹隘。他本來應有的社會歸屬感的關注點，被“只用獲得，才有價值”的錯誤價值感掩蓋了。他認為自己做事情只有得到回報，自己才有歸屬感。
感覺我也是拿著物質利益換來孩子的合作。書上說其實沒必要賄賂孩子，孩子們其實都有想有好行為的愿望。孩子好行為來自于他們用賄賂換去孩子的好行為時，其實我們是表現自己對孩子的不信任，這樣的`行為會讓孩子很氣餒。如果發展到“除非獎賞讓我滿意，否則我干嘛要合作？如果沒有特別的回報，我才不貢獻”的觀念。那我更無奈了。孩子滿足感要通過貢獻與合作得到。當我們通過獎賞贏得孩子與我們的合作時，事實上我們剝奪了孩子從生活中得到基本滿足感。
感覺有點道理深奧，有些不太明白，需要細細體會，總結一下：①我們和孩子是平等的，讓孩子合作，父母不能使用家長特權去命令孩子；②我們和孩子是平等的，不能對孩子進行獎勵個懲罰；③孩子做一個事情，是這件事情本身需要他完成；④孩子需要通過貢獻與合作來得到基本的滿足感。而不是父母的獎賞和贏得。
特別喜歡一句話：為什么要給孩子付錢讓他們做家務活兒？他們在家里住，有食物吃，有干凈衣服穿，享受家里的一切，如果他要追求平等，那同時也應該有分擔勞動的義務。關于零花錢，他們有完全的支配權。而與做家務活兒沒有關聯。
