無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的《親愛的漢修先生》讀后感作文，歡迎閱讀與收藏。
《親愛的漢修先生》讀后感作文1
這階段，我閱讀了《親愛的漢修先生》這本書。
當我第一次翻開這本書時，就被鮑雷伊日記和給漢修先生的信給迷糊住了，這本書的主人公是鮑雷伊.主要講了鮑雷伊二年級時，讀了一本好書，他很喜歡作者漢修先生，便與他聯(lián)系，漢修先生為了讓他表達能力好，先在通信中要求雷伊回答他十個問題。雷伊很不理解，大發(fā)雷霆，最后在媽媽的督促下完成了。升六年級時，他的日記只能寫一點點字，便向漢修先生請教，每天堅持寫日記。在他的日記中寫到：每天的午餐都會被偷，不是蛋糕沒了，就是三明治沒了，因為他媽媽在快餐店上班，可以給雷伊好吃的，所以有人會偷，法蘭格林先生知道了，建議他裝一個午餐報警器就好了，裝了以后效果好多了。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學會了如何面對生活和理解了父母無法共處的原因，體會到父母對他的愛，還練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的作文使他獲得了小作家征文的'榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為一名作家的決心。
在生活中，我就是一個不愛主動看書的孩子。就拿暑假前馬老師讓我們每天都看作文書并摘錄好段來說吧，一開始我總是抱著完成任務的態(tài)度來抄寫，抄寫的也很少，當我看完這本書以后，我才明白，要想寫好作文，必須要多看多寫，這樣才能寫出優(yōu)美的文章。
點評：小作者能先是簡單介紹書本的內(nèi)容，然后將從中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對鮑雷伊的堅強、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑面對挫折，以頑強的毅力克服困難的決心。
《親愛的漢修先生》讀后感作文2
這學期，我讀了一本很有趣書，名叫《親愛的漢修先生》，它的目錄上，除了“給親愛的漢修先生”就是“鮑雷伊的日記”，第一次看到這樣的目錄，我覺得很好笑，急于想知道作者為什么這樣分，于是就迫不及待地打開書本，尋找答案……
原來，這本書主要寫的就是小學生鮑雷伊讀了一本課外讀物——《狗兒快樂秘訣》，就是漢修先生寫的。鮑雷伊非常喜歡，便寫信和書的作者——漢修先生聯(lián)系。漢修先生回信的時候推薦他天天寫日記，并給他提出了10個問題，要他進行回答，想成為大作家但又缺少持久性的鮑雷伊在媽媽的逼迫下勉強答應了，雖然他不想回答，但最后還是分幾天答完了。后來，媽媽帶著鮑雷伊到另一個鎮(zhèn)去讀六年級，在那里發(fā)生了許多有趣的事情，比如：鮑雷伊飯盒里的東西總被人偷，于是在自己的飯盒上安了一個警鈴，可他自己打開的時候居然也響了。讀到這兒我情不自禁地笑了。鮑雷伊為了保住自己的盒飯，又想了許多的招數(shù)：他還把飯盒換成黑的，還換成紙袋，上面封滿了膠帶，結(jié)果自己打不開……通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不但學會了如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關(guān)愛，還練成了一手好文筆。
讀著讀著，我也從鮑雷伊的身上看到了自己的影子。我也和鮑雷伊一樣，希望當上小作家，雖然我沒和哪個作家聯(lián)系，但我平時愛好閱讀，不斷積累；平時的作文課課上，我總是聚精會神地傾聽，在自己的作文中積極嘗試老師教給的方法，努力把學到的好詞佳句用上。我也和鮑雷伊一樣，有時會懈怠，需要老師家長在后面“揮鞭”督促，在這學習、積累、練習的過程中，我的寫作水平也不斷提升，在學校的作文比賽中，我一舉獲得了一等獎呢！
書中，鮑雷伊在戰(zhàn)勝自己的惰性、戰(zhàn)勝挫折中，更堅定了他成為作家的夢想；生活中，我也懂得了持之以恒、堅持不懈，就一定會成功的道理！好書，伴我成長；好書，給我力量！
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