當賞讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編精心整理的夜鶯的歌聲讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《夜鶯的歌聲》這篇課文寫得不錯。文章主要講了蘇聯衛國戰爭時期。【這是表明時間的句子，不能與下一句分開，所以，這里的標點應是逗號而非句號。】一個被游擊隊稱為“夜鶯”的少年參與了消滅鬼子(德國兵)的行動。文章主要分為四個部分。【你再揣度一下，這里能用句號嗎?】①誘敵上鉤②傳遞情報③協助殲敵④繼續戰斗。【讀后感的開始一般是導入和述讀。你這兩點有寫到，但是交待不清，《夜鶯的歌聲》這篇課文你什么時候讀的?沒有寫。此外，文章的主要內容在讀后感中不要用序號標出，那給人的感覺是非常僵硬。】
如果讓我跟夜鶯相對比。【應該馬上就寫相對比的結果，而不是馬上寫到夜鶯參加任務時的冷靜。要注意句子的前后聯接。】夜鶯參加任務的時候是那么的冷靜。【怎么冷靜?要寫出來，不然的話讀者怎么會明白，特別是沒有讀過這篇文章的人更不可能明白。】如果換我參加任務的時候，早就嚇得屁滾尿流了。在夜鶯面前，我是多么的渺小呀!【這一句可以調到本段的第一句后面，這樣就句子與句子的承接就更順了。】
天真可愛的小夜鶯本來應該坐在寬敞明亮的教室里學習，與同學們快樂地玩耍，可是如今【刪去“如今”一詞是不是更順了，讀一讀就可以體會到。】卻站在了戰場上。無情的德國兵毀了他的家園，使【這里應加上“難怪”一詞，并刪去“使”一字，這樣可以使句子的銜接更加緊湊。】他幼小的心里充滿了仇恨。
【這里可以加進一句總述性的語言作為本段的中心句。如“小夜鶯是多么的機靈啊!”或是“小夜鶯可是個機智勇敢的少年”等等。這樣一加，這一段的組織就更有序了。】當德國兵們問夜鶯這里有沒有人的時候，夜鶯卻用這里還有貓頭鷹﹑烏鴉﹑狗魚﹑麻雀﹑野獸來回答德國兵。這句話夜鶯在暗暗地謾罵德國兵，說他們是野獸，是禽獸，冷血的動物，是破壞國家和平的野獸，是殘殺和平的兇手，表達了夜鶯痛恨的敵人。還有一次德國兵問夜鶯這里有游擊隊嗎?夜鶯卻說這里有紅蘑菇、白蘑菇、洋蘑菇，用兩種不同的東西來混合在一起，使敵人以為夜鶯是個傻子，就不再繼續盤問了。這樣德國兵跟著小夜鶯走到游擊隊的埋伏圈里，被游擊隊一舉消滅了.
有一次，媽媽要出去工作，我不讓媽媽出去，因為我害怕。我已經十歲了。還不能一個人睡覺。我在夜鶯面前太渺小了!【這一段是文章的主體部分，但你卻寫的不詳細，不應該。在這一段的前面要注意銜接，要寫清什么時候?為什么還不能一個人睡覺?你擔心什么?你怎么和媽媽說這件事的?你媽媽又是怎樣對你說的`?一說就通嗎?文章要有矛盾，要有高潮，有結果。否則如一杯白開水，無滋無味。請再寫詳些。】
我不禁聯想到我們生活在這樣美好的生活，在這樣美好的生活卻不能向【像】小夜鶯這樣勇敢、堅強，真是太對不起祖國了。【這一句話太空了，太大了，給人的感覺是空喊口號，應具體些。如“真是不應該啊!我應該感到臉紅。”】我們應當學習小夜鶯勇敢、堅強的精神。
總評：文章能圍繞著課文敘述及與自己的生活實例展開寫，這是符合寫讀后感的要求的。在第四段那里，寫得不錯，能概括寫出小夜鶯的機靈，但是在寫自己的生活實例時則寫得不夠具體，三言兩語帶過去，這是很不夠的。因此，要將自己的的例子寫詳細。具體的我在段后已提出建議了。要好好琢磨。
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