當細細品完一本名著后，相信你心中會有不少感想，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的《世界上最聰明的孩子》讀后感800字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天我們來說說教育，最近看到一本教育類書籍《世界上最聰明的孩子》，不管是從教育者還是從家長的角度，都很有收獲。
這本書說的是一項規模和影響很大的研究，"國際學生能力評估計劃"，簡稱PISA。PISA是一個考試項目，但它考的不是學生的應試能力，而是數學和閱讀理解的實際水平，試題內容完全獨立于各國文化，所以我們大概可以說，PISA的成績能夠反應一個學生的真實能力。上海學生已經連續多年在PISA中獲得世界第一，而相比之下，美國學生就比較糟糕，這本書就是寫給那些焦慮的美國家長的。
作者阿曼達里普利是一位記者，為了弄清楚美國的教育為什么效率低下，和三個交換生一起，到芬蘭、韓國、波蘭去了解這三個國家的教育。
本書得出來這樣幾個結論，今天先來說說第一點。
首先，在本書得第五章"兩位老師的故事"這一章節中，作者講到了芬蘭和美國對教師隊伍的要求，在芬蘭，成為一個教師是一件困難而且光榮的事，芬蘭所有師范學院的`錄取標準的很高，其難度相當于美國的麻省理工學院，從源頭開始實施嚴格的選拔。文中的芬蘭老師斯塔拉用前三年的時間來學習芬蘭文學，她閱讀大量的作品，寫了許多長達20頁的論文，對小說、詩歌和短篇故事進行論述。同時還兼顧其他必修課。在第四年開始參加教師專業培訓，所有芬蘭老師必須獲得碩士學位。在一整年的碩士教育期間，斯塔拉進入芬蘭最好的的一家公立學校接受培訓，有三位老師擔當她的導師，她認真聽課，當她上課時，導師和其他老師會做好記錄，再將意見反饋給她，非常嚴苛。當斯塔拉沒有授課任務時，她會和同伴合作，設計課程，輪流試講。芬蘭老師也必須設計和完成原創性研究才能獲得學位。
相比之下，美國選拔教師就比較寬松，美國大多數大學的教育院系被視為最不費吹灰之力就能進入的專業之一，學生一旦考入教育體系，迎接他們的將是較高的成績評價和相對輕松的學習任務，在美國有個ACT標準華測試，只要分數在19分以上就可以錄取，而全國當時的平均分為20點6，也就是說，即使你的整個學習生涯的最終成績低于全國平均水平，你也是可以進入教師崗位的。甚至于，"大部分小學教育專業的師范生都害怕數學。"這樣的畏懼之情會傳遞給學生。是的，一個不知道怎么學習，不能在學習中取得成績，沒有行之有效的學習方法的人，如何可以成為一個老師，去教授千萬的孩子學習這件事。
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