當認真看完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《魯迅的偷著樂》讀后感600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
周長行先生的散文《魯迅的偷著樂》（以下簡稱《偷著樂》），我看了幾遍，由于魯迅文章我讀得少，不敢亂說，但憋不住地又想說幾句。
《偷著樂》從字眼上看，一個是“偷”字，一個是“樂”字，再加上筆者著意強調的一個“玩”字，使這篇文章與其他寫魯迅的文章相比，就讓我產生了另開一種局面的感覺。
周長行先生的《偷著樂》在《真言貞語》等多個網絡平臺刊發后，點擊率很高。他以魯迅的《社戲》為背景，對其無辜被“刪除”了一些文字的遭遇，表達了不快與憤慨，我也深有同感。
《社戲》是魯迅寫他童年看戲的故事，看戲時他十一二歲，文章是他三十多歲時寫的，說這是魯迅對童年時期的一次回憶也可以。《社戲》剛開始寫他和小伙伴們釣蝦，放牛，然后筆鋒一轉，便入《社戲》。
一個晚上，魯迅和十多個小朋友一起搖船去看戲，看到鐵頭老生一連翻了八十四個跟頭，大家高興，看到老旦坐那里沒完沒了地唱，于是大家便敗興而歸……返回途中，大家又說又笑又罵，對戲展開“評論”，快到家時，深更半夜，大家餓了，偷摘羅漢豆，煮熟用手撮著吃……文章結尾：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”這是魯迅對童年的純真眷戀。
魯迅是著名文學家、思想家、革命家、民主戰士，新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人之一，稱之為文學泰斗。
然而，魯迅的'《社戲》依然遭刪節，不是不可以刪，而是刪的沒有道理。這是不是對魯迅的不尊重？編課文的人也可能是為了減少篇幅，但是，不能不尊重歷史啊！又如像我們南陽與襄陽的諸葛亮之爭的敏感問題，修改入學生課文應該謹慎，應該給學生以完整準確的教材，免得讓后人誤讀誤解誤判誤學。
因此，周長行先生寫到：筆者的心境被一個“刪”字弄糟弄亂了，本意欲寫魯迅先生當年和家鄉小朋友們“偷著樂”的一點點讀后感，跟著少年魯迅們玩一把，給圈里的讀者朋友們湊湊趣的，卻不由自主拐彎到語文課本的亂刪亂改上來了，說起來就再也打不住了。這仿佛也是當下的一種風氣：六神無主，人們很難將一個話題進行到底，大概是枝杈縱橫，紛擾太多的緣故吧？
周長行先生的文字，讓我邊讀邊想，關于教育指向，關于文學扎堆，關于淺淺的詩，關于輿論導向，關于利益鏈條，關于當下教育的種種亂象……這篇文字打開了“教育問題”的一扇門，讓人們在疑問中探尋正確之路。
總之，我最想說的，也是周長行先生文字中特別強調的，我們的教材課本，要尊重歷史，尊重科學，尊重孩子，向未來負責，不可偏頗，更不可亂來，否則，將貽害無窮啊！
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