當(dāng)品讀完一部作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的讀《三個最優(yōu)秀的老師》有感，歡迎大家分享。
寒假里，我讀了這樣一則小故事，題目為《三個最優(yōu)秀的老師》，故事的全部內(nèi)容是：
1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過一個著名的實驗。
新學(xué)期開始時，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進辦公室，對他們說：“根據(jù)你們過去的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最優(yōu)秀的老師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學(xué)生組成三個班讓你們執(zhí)教。這些學(xué)生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們?nèi)〉酶玫某煽儭！比焕蠋煻几吲d地表示一定盡力。
校長又叮囑他們，對待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長知道他們是被特意挑選出來的。老師們都答應(yīng)了。
一年之后，這三個班的學(xué)生成績果然排在整個學(xué)區(qū)的前列。
這時，校長告訴了老師真相：這些學(xué)生并不是刻意選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生，只不過是隨機抽調(diào)的最普通的學(xué)生。
老師們沒想到會是這樣，都認為自己的教學(xué)水平確實高。
這時校長又告訴他們另一個真相，那就是，他們也不是被特意挑選出的全校最優(yōu)秀的教師，也不過是隨機抽調(diào)的普通老師罷了。
讀了這則小故事，我才明白，這三位老師能教出三個優(yōu)秀的班級，其實是因為羅森塔爾博士的話讓他們有了充分的自信，才使他們?nèi)〉昧顺晒Α?/p>
在現(xiàn)實教學(xué)中，并沒有所謂的教育天才，那些能教出優(yōu)秀成績的學(xué)生的老師，之所以能教出優(yōu)秀的'成績，是因為他們虛心學(xué)習(xí)、靜心思考、教學(xué)相長、潛心沉淀、充滿信心的教育學(xué)生的結(jié)果。
這才讓我懂得了自信是成功的基石，成功離不開勇敢，而要有勇敢的前提條件是必須擁有自信，因為自信能使人釋放自己的潛力，突破自己。
也讓我明白了，其實世界上本沒有什么天才的，天才都是從小時候開始，努力、勤奮，一點一滴地積累經(jīng)驗，一次次的進步，從而發(fā)掘出自身內(nèi)在的潛力，靠自己的雙手跟大腦來掌握自己的命運，而那些非天才們只不過是隨波逐流，讓自己的潛力繼續(xù)隱藏罷了。
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