當品讀完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候抽出時間寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的金融危機下《胡雪巖的啟示》讀后感，希望能夠幫助到大家。
我相信看了《胡雪巖的啟示》的人一定會有自己的感受，“一個人可以沒有才干，但是不能沒有品德；一個人可以沒有機會，但是不能沒有做好迎接機會來臨的準備；一個人可以自己生活平淡，但是不能沒有知心的朋友；一個人可以出身貧寒，但是不能不努力奮斗；一個人可以沒有學歷，但是不能不學習”。以下就是本人的一點感受：
一、學到的主要觀點：
1．讀書如果不明白道理等于白讀。
2．人生就是每一個階段不斷做出合理的階段性調整。
3．在家，家和萬事興；在外，把每個人當朋友；工作中，只付出不求回報。
4．人的所作所為都要經過仔細考慮。
5．對一個人來講，常識比知識更重要。
6．做事情前一定要做好周密的計劃。
7．要跟比你強的人在一起才能有所收獲，學到東西。
8．一個人的信用是你自己堅持出來的。
9．道理是直的，但是路經常是彎的。
10．最大的獎賞就是給你工作的機會。
11．一個人要替自己的所作所為承擔全部的責任。
二．認同的觀點：
對于書中所學到的主要觀點進行總結后得出，胡學巖的成功主要有以下三方面的原因：
1．德行定終生
一個人的家庭教育，決定了他的基本修養。俗話說：三歲看大，六歲看老。我們看一個小孩子，他的才干是看不出來的，但是他的品德是可以看出來的。一個人將來能有多大的成就，能為社會做多大的貢獻，是和他的才干成正比，但是有一個很重要的前提條件就是他的品德一定要好！
2．珍惜機會
我們要非常清楚地認識到，老板給他最大的獎賞，就是給他工作的機會，老板對他最大的恩惠，就是給他提供表現的平臺。一個人好好的工作，勤奮的工作，其實最大的收益者是你自己。
3．真誠交友
胡學巖對待朋友非常真誠，幫助朋友不求回報。因為他的真誠交友，使他結識了很多真心的朋友，這對他在事業上的發展起到了決定性的作用。
三．聯系實際：在學校工作中的運用
作為一名教師，在教育教學過程中要不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。重視對每個孩子的全面素質和良好個性的培養，不用唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，讓每一個學生感覺到自己是被尊重的。
德，是人的立生之本，我們個人的成功，雖然更多的來自于“能”，但看了曾先生一書后，我不得不又一次相信“德，才是人立生之本”。“德、智、體、美、勞”，可見“德”的重要性。我想，我們每個人的成功我們往往大都歸功于“能”，可是，“德”的缺失，往往會毀掉我們一生的努力。我們成功時，“德”藏在背后，默默無語，可是，我們人生的任何時候如果忽略了它，我們就會當然到報復。當學生不重德，學業難成；做工作不守德，事業難為。
四．自己做得不夠的地方
胡雪巖成功的原因我們應該學習，但我思考更多的'是我們應該吸取的教訓，我認為有以下幾點：
1．學習不夠。平時專業理論與技能學習不夠，新知識、新技術的學習滯后。在教學方面，也還缺乏創新意識。項目教學法的落實還有待于進一步的改進和完善。左宗堂就曾勸胡雪巖，就是不為功名也要多讀點書，我想多讀書可以提高人的修養和思想境界。思想是行動的先導，思想決定一個人的行為。
2．管理的意識不強，沒有很明確的工作規劃，缺乏主動性，工作過程中還缺乏全局意識，缺乏苦干和奉獻精神。管理水平、管理能力還有待進一步加強。
3．工作作風細致不夠、工作方式有待提高。工作中積極性及創新性不夠，在從事的班級管理工作中，工作的主動性不夠強，質量要求不高，開拓創新的意識還欠缺，辦事的效率還不夠高。在教學中，不能及時汲取和采納新的教學方法，掌握新的教學理念，缺乏對教學新思想的學習和鉆研，也缺乏對教材的鉆研。
4．對師德師風應有更嚴格的要求。在師德師風方面，起了一定的帶頭作用，但是有時可以更好的要求自己，而沒有這樣做。對學生的教育方式有時過于粗暴。對少數惡習難改的學生，缺乏耐性，同時也沒有掌握正確的教育方法。
五．反思構想：今后我努力的方向
教書育人，德育為先；品德教育，育心為本。以下是今后的努力方向：
1．作為教師，我們的責任就是要關心和照顧學生，把對這些學生的責任融入到我們日常工作的每個細節中去。
2．我們要多走進學生的寢室，走近學生的生活，走進學生的內心深處，感知他們的苦與樂。幫助他們解決生活中的困難，解除學習中的疑難。
3．認真做好每一次家訪、認真備好每節課，認真改好每本作業，認真解決每個學生的問題，把一顆責任心融進日常工作的每個細節中去。
4．在學校的工作中，我們應更加主動地、努力地向前做，真正領悟到“最大的獎賞就是給你工作的機會”。 5．加強專業理論與技能學習，對于新知識、新技術要有一個全新的了解。項目教學的研究、探討和落實還要進一步的改進和完善。
總之，如果我們教師在教書育人的過程中，經常感受到這種責任的存在，并在履行這種責任、使命的同時不斷形成和發展我們內在的責任感、使命感；并以其獻身于我們的教育職業，全身心的投入到教書育人的事業中去。那么，我們一定是幸福、高尚和有成就的。
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