當認真看完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，是時候抽出時間寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《新手老師上路啰—幼兒教師入門必讀》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《新手老師上路啰—幼兒教師入門必讀》讀后感1
作為一名剛工作不久的幼兒園老師，閱讀一些幼兒方面的書籍，不僅可以積累自身知識，也可以讓自己快速融入工作中，更好的為幼兒服務。因此，我最近便閱讀了由陳娟娟老師編寫的《新手老師上路啰——幼兒教師入門必讀》這本書。從這本像新手老師入門指南的書中，了解到了作為一名新新幼教工作者所應具備的知識與技能，以及在工作中可能遇到的困難與麻煩時所要掌握的處理方法。
《新手老師上路啰——幼兒教師入門必讀》這本書把教育教學中的問題以簡明的語言總結概括成文，從新教師的角度出發，結合淺顯易懂的圖片與文字，把教學理念與教學實踐相互結合，給我們新教師指明了方向。整本書從幼教理念、課程設計、環境規劃、課室管理、幼兒發展與輔導、親職教育、教師自身的專業成長來分析、闡述如何做好新教師的工作。這本書特別有助于我們幼兒教師的專業成長，在建立自身信心的同時，也能為幼兒健全的人格打下基石。
在書中闡述了幼兒違反日常行為規范時我們應如何正確對待，書中提到了“老師要有澄清問題歸屬的能力”，即發現幼兒犯了錯誤，不要不分青紅皂白的給與幼兒批評，而是要心平氣和的尋找幼兒犯錯的原因，從而引導幼兒改正錯誤，朝著正確的方向邁進。就像我們班級有些幼兒，不時會犯一些錯誤，老師剛剛提醒幼兒要好好坐，不要雙腳跪在椅子上，就有幼兒“啪”一下從椅子上跌下來，往往這時候老師便會覺得很氣憤。在讀了這本書后，我不禁想到今后如果遇到此類問題，不妨先不對其嚴格指責，而是耐心詢問幼兒為什么會不聽老師的建議，再針對其缺點讓幼兒們共同談一談如何幫助和監督此幼兒改正錯誤，這樣既不會損害該名幼兒的自尊心，又可以幫助其揚長避短。
而在家長工作方面，書中也提出了家長工作關鍵在于“溝通從心開始”，做到“三心”：責任心、耐心、細心。正如《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”首先，從教師自身出發，做到有備而戰。在了解幼兒的情況之外，也對其家長、對其家庭有個了解，這樣才能在與家長溝通方面，做到對癥下藥。其次，從家長的角度出發，要做到將心比心。在對待每一個幼兒時，我們要像對待自己的孩子一樣，在家長向老師反映幼兒問題時，要從家長的角度，思考一下如何正確應對他們提出的困惑。現如今，與家長的溝通方式不僅是語言的交流，電話，郵件，微博等現代化工具都應充分使用，才能取得家長的理解、支持和配合，實現家庭與幼兒園同步教育，從而取得良好的教育效果。
“路漫漫其修遠兮”，年輕教師在成長的道路上難免有些不足之處，只有把《新手老師上路啰——幼兒教師入門必讀》這本書讀懂讀透了，才能使自己今后的工作順利暢通，不至于困難重重。
《新手老師上路啰—幼兒教師入門必讀》讀后感2
作為一名剛入職的幼兒教師，我們與經驗豐富的老教師之間還有很大的差距，這些差距需要我們付出更多的努力，更多的精力充實自己。經驗的豐富除了可以通過不斷實踐，還可以通過豐富內在的知識來提升，因此，當我看到這本書的`名稱時，我就決定拜讀一下。
《新手老師上路啰！——幼兒教師入門必讀》共分為七章，分別是幼教理念、課程設計、環境規劃、課室管理、幼兒發展與輔導、親職教育計劃、幼兒老師的專業成長。幼兒教育是孩子終身教育的起點，幼兒教育的重要性告訴我們，只有理論的堆砌是遠遠不夠的。因此該書中從實踐經驗上進行了簡單的簡述，以案例的形式呈現，貼近實際教學工作，更易將書中理論運用到實際教學情況中。
首先，在幼兒方面，我們要尊重幼兒，幼兒具有與成人一樣的獨立人格，不能因為幼兒年齡小，各方面還沒有發育成熟而輕視幼兒，成人需要理解、愛護、關心幼兒。在日常生活中，教師要用敏銳的觀察力和洞察力關注幼兒的每個細節，了解幼兒的心理，以便更好地照顧好、教育好他們。
其次，在教師方面，我們要完善自己，做到有備而戰。作為一個教育者，我們首先要擺正自己，才能為幼兒樹立榜樣，更好地教育幼兒。教師要做到三個心：耐心、細心、責任心，并積極與家長交流，了解幼兒在家的情況，將幼兒在園情況反映給家長，家園共育，共同促進幼兒的發展。
再次，將書中的理論知識運用到實踐中。俗話說：“實踐出真知。”只有將書中的內容到實踐中運用一下，才能發現其中的問題，才能及時改正，才能提升自己的能力。本書第七章就將理論與實踐相結合，將以兒童發展為本的教育觀，開放、整合、活動化的課程觀，環境創設的生態觀，幼兒園、家庭、社會合作共育的大教育觀等理念滲透在各教育環節中。
該書還對新手教師容易出現的問題進行了分析，對新手教師有很大的指導作用。最后送上我在這本書中最喜歡的一句話：“在邁入21世紀的今天，我們期望所有的幼兒老師都能以幼教工作者自許，共同為培養自由、發現、探索，且健康、自信、快樂的孩子而努力。”
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