讀完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的精養(yǎng)女兒實驗報告讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
精養(yǎng)女兒實驗報告讀后感1
打開《精養(yǎng)女兒實驗報告》這本書，我仿佛走進(jìn)了另外一個世界，這個世界雖熟悉卻令我大為驚詫——有這樣教育孩子的？“在幼兒園別什么都聽老師的話，老師和爸爸媽媽一樣，常常會把話說錯的”、“我當(dāng)即明確告訴她，是老師錯了�！毙『⒆釉趺茨懿宦牬笕说脑�！老師的話怎么會錯了？“為什么被他人撞了，我們還要說“對不起”？”“他撞了我，實際上我也給他帶來了麻煩。假如他沒撞我，他就不會那么驚慌，也無需對我說“對不起”，因此我對他說“對不起”。”
原來“對不起”還可以這么說！人如果不對別人心懷不滿，耿耿于懷，他不就能大度和寬容、笑容常駐么！啊，這實在是一種美德。有了這種美德，人際關(guān)系就好處多了，麻煩少了，心情也會愉快。今天的我們是多么需要這種美德啊，同學(xué)間，朋友間，鄰里間不就和諧了嗎，社會不就和諧了嗎！嗯，真棒！“人們對過節(jié)的態(tài)度和過節(jié)的方法。有兩種人，一種人對過節(jié)很重視，千方百計使之隆重；另一種人不把過節(jié)當(dāng)回事，僅把節(jié)日看成是一年365天中的一天而已�！�
“春節(jié)我們家都不重視過，更別說什么“端午節(jié)”、“八月半”之類了。我們家不管哪一個“生日”，也決不“過”�！边@樣的思想我有不同看法，首先，這不能簡單的看成是“不愿意為節(jié)所累”，也不能簡單的把過節(jié)、過紀(jì)念日只看成是“人情味”或“浪漫情趣”。其次，并不是所有過節(jié)或過紀(jì)念日的人都感到“累”的，相反，很多人都認(rèn)為這非但不是“累”，還是很有意義的事，他們積極的主動的并且快樂的參與，這樣的人而且是很普遍的，這不必多加辯論。第三，過節(jié)還有傳承文化，建設(shè)文化的功能。如果中國人不過春節(jié)或中秋，他還能算是完整的中國人嗎？如果巴西人沒親歷過狂歡節(jié)，你能相信他口中的巴西嗎？第四，我認(rèn)為，眾多的節(jié)日和紀(jì)念日也是有輕重之分的`，并不是都要搞得多么隆重，也不是都要必須做些什么，讓那些繁瑣的禮節(jié)束縛了。如果要搞些慶�；顒�，當(dāng)然也不能一味的反對到底。
比如，春節(jié)放煙花，即浪費錢財又有危險，是不是就把煙花爆竹封殺了呢？當(dāng)然不是，我們要講究方法和度量。再比如，兩個人結(jié)婚，你能說只是你兩個人的事情嗎？你就不顧親戚朋友了，總得考慮父母吧。怎么能認(rèn)為親戚朋友來參加婚禮都是受到麻煩了呢？如果其中有人確實感到麻煩，沒有法律規(guī)定他一定要到場啊。另外我想，更應(yīng)該從分享幸福的角度看待婚禮，把自己的幸福與身邊愛自己的人們分享，這才是最重要的。當(dāng)然，社會中也有一些變相斂財?shù)幕槎Y或是其他紀(jì)念慶�；顒樱蔷土懋�(dāng)別論了。所以我要說，根據(jù)自己的心情生活，不要一概而論，否則，自己就反而會真的受“累”了。啊，感謝高鳴！感謝那些關(guān)愛我的人們！
這本書真實讓我學(xué)到很多啊，可惜我還沒能更深入的閱讀呢。我們班的同學(xué)們已經(jīng)有很多在閱讀了，并且每天還在進(jìn)行著熱烈的討論甚至是辯論呢！
精養(yǎng)女兒實驗報告讀后感2
讀過《精養(yǎng)女兒實驗報告》感觸頗深。作者通過細(xì)微的小事，在日常生活中對女兒進(jìn)行教育。不在意對其的文化教育，而在意對女兒的思想與性格的鍛煉。
又以其中幾篇更令我贊嘆不已。在《批評父母》此文中，作者為培養(yǎng)女兒敢說真話，敢于發(fā)表自己建議的品質(zhì)，讓女兒對父母提出三個缺點。這是何等高明有見地的方式!縱觀中國社會，父母能批評子女，但子女卻不能批評父母。父母是權(quán)威，而子女只有聽命的份。
而作者卻讓女兒公然挑戰(zhàn)他的權(quán)威，挑出他自身的毛病。這種做法既有利于女兒培養(yǎng)敢于直言的品質(zhì)，又有利于自身的改正。難怪女兒長大了會毫不隱晦地去指出老師以及校長的問題，這與“批評父母”有著重要的聯(lián)系。對子女的教育不僅僅是用合理的方法來可以營造教育的氛圍，更重要的是在生活的點點滴滴來將生活的真諦慢慢的灌輸給子女。
《列車上的見聞》便是如此。作者與女兒在列車上目睹乘警鞭打小偷，女兒對此既害怕又好奇，詢問著作者是怎么回事。作者并未直接說明而是間接用一個故事來告訴女兒道理。讓女兒明白乘警的做法不對，即使是小偷也有自己的人格。
若當(dāng)時作者便對女兒直白的說明，或者不理會女兒，怕是對于此等暴力事件，女兒長大也心有余悸，更不提對這件事的深刻思考。而讀到此處，又讓我想起曾經(jīng)看過的一篇關(guān)于教育的報道。孩子對房頂?shù)碾姛舢a(chǎn)生興趣，父母便依據(jù)此來告訴孩子關(guān)于電燈的知識。那個孩子后來很成功。
由此可見，成功的教育都是在潛移默化中影響孩子的。影響孩子的還有父母的作風(fēng)習(xí)慣。在《過節(jié)》一文中，作者將自己不過節(jié)的思想成功地轉(zhuǎn)移到孩子身上，孩子也成為不重視形式，只重視內(nèi)容的人。一家人都是每天都是平時，每天又都是過節(jié)。
但我對此卻有又不一樣的看法。自己的主觀看法不應(yīng)強加在孩子身上，對于像過節(jié)一樣的事情，仁者見仁智者見智，何必培養(yǎng)出一個在處理小事上也一樣的自己的影子呢.女兒若愛過節(jié)，那便讓她過節(jié)，在培養(yǎng)女兒個性的同時，又要發(fā)揚女兒獨特的個性，有時俗一點未必不好，讓女兒自己選擇自己的路吧。作者對女兒的教育實在能啟發(fā)現(xiàn)在的父母們?nèi)ソ逃约旱淖优Ｔ诤芏喔改競冏霾坏降牡胤�，作者做到了�?/p>
放手讓孩子去做，自己在背后支持。平等的將孩子與自己放在同一高度上，開放的去探討一個問題，或者應(yīng)到孩子自己去解決問題，這都是作者教育的成功之處。而當(dāng)今的父母不能放開，就讓孩子成為一只風(fēng)箏，雖然先依舊牽在父母手中，但孩子會在天空中有作為的。另外，對于子女，此書也有教育之處。
最起碼通過此書，我們也懂得了如何去對待父母，不僅僅是父母對待我們。待人接物也有啟示。如我，懂得了兩字：相處。
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