這是一本關注于教師的個人成長方面的書，把大師的教育理念以敘事的方式消化給我這個成長中的教育者，所以覺得這是一本極適合我們這些一線教師的教育書籍。
智商與智慧
我們先來看看洛克對于智慧的定義：它使得一個人有遠見，能很好地處理他的事物，并對事物專心致志。對于兒童的智慧我們要當心的是，當心孩子走到他的近親旁邊：狡猾。狡猾模仿智慧，有時候會混淆我們的.視聽，但它和智慧相去甚遠，就像一只猴子，它只有人的外表，沒有人類的實際。那又有人會說，智慧就是聰明，聰明說明一個人的智商高，而智商和智慧又是不同的：
常聽到教師（包括我自己）跟家長這樣談話：“你的孩子很聰明是很聰明的，就是不用功，心思不放在學習上”做家長的由此便欣欣然,他記住了"聰明"一詞,仗著"聰明"二字 ，對自己的孩子信心滿滿。這樣的話我們以后要少說或者不說，智商是先天決定的，然決定一個人一生所達成就的，更多的是非智力的因素。“我們孩子很聰明的，就是不愛學習！”溺愛加上自戀使家長往往這樣說，那么然后呢？將來呢？靠著這點聰明，孩子是否可以一招鮮，吃遍天？在老師的眼里，把心思用在該用的地方的孩子才是聰明的孩子。
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