有一句英文是這樣說的：“Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire。”(教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火)。希望我們的教育能點燃每一個孩子內心的火焰。
今天有這樣的教師，他們在開學的第一天給學生帶來無比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學大師，他們的課堂永遠高效有趣；今天有這樣的教師，在他們眼里永遠沒有“差生”，他能讓最差的學生考取重點大學；今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師！
這是《今天可以這樣做教師》封面上的一段文字，簡簡單單，卻讓我感受到教師的無窮魅力。我被書中許多中外優秀教師對學生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引、深深地感動。同時讓我感覺到自己的渺小。讀這本書，最初吸引我的是這本書的目錄，小學里的大師桂賢娣，小螞蟻們的偉大起點常麗華，王金戰、雷夫、魏書生、薛瑞平、李鎮西等等這樣的名師名班主任，都是我們耳熟能詳的，我們一起分享過她的教育教學智慧的名師。在目錄的指引下，我沉浸其中，每一個老師都是那樣令人感動。他們是真正用愛、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想……今天，當教師就要當竇桂梅這樣激情的教師；今天，當教師就要當俞玉萍這樣有詩意的教師；今天，當教師就要當李圣珍這樣的“差生救星”。全書共分五個個部分：一是開學了，我能做些什么。二是課堂上，我是這樣教的，第三部分是，在我眼里，沒有“差生”。第四部分是，一個教師，到底能走多遠，第五部分是，教師，你對學生的影響有多大。
面向未來的教育，不僅僅是開發孩子的智力，而是要讓孩子認識自我，培養孩子的三大“商素”——智商、情商。開學了實行心情教育。縱觀山巒疊翠，沐浴晨光雨露，欣賞漫天繁星——這就是心情教育。我第三次高考復習時，老師授課充滿熱情，注重鼓勵學生自主學習，同時對我們進行心情教育：江邊說故事，參觀名人故居，爬山消遣……這表面看來像是浪費時間，但我們在這種氛圍中學會了排遣雜念和彼此相處，收獲了愉悅心情，學習的激情與效果也在無形中得到提升。孩子的心情教育、家庭的心情教育、學校的心情教育，這三者缺一不可。目前，中國的心情教育現狀不容樂觀。很多中學囿于各種限制，沒有魄力也沒有能力放手推行心情教育。孩子們缺乏自由發展的空間，被禁錮在校園與家庭里，沒有奔放到天地之間的.機會，即便有，也難以確保有那份奔放的心情。學習、學習、再學習成為阻礙孩子快樂成長的“咒語”。
課堂上訓練學生學習能力。
1.傾聽能力，能使學生上課專心聽講,認真寫作業,考試不粗心,提高學習成績，每天訓練10分鐘,放學后在家里寫作業前訓練,請家長監督訓練情況,必須每天堅持訓練,效果明顯。
2.閱讀經典，是學好語文的關鍵。也是理解人生的重要途徑。 經典之所以成為經典，必定有它的卓越之處。在閱讀的時候，并不一定感覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺中融入到了閱讀者的生命。 建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍，比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等等，要讀經典的世界名著。可能剛開始讀，會找不著感覺，但讀上兩三本，就會找到節奏。
3.音樂的熏陶 閱讀、音樂和其他藝術形式，其終極意義都是讓人在某一階段感到愉悅，讓靈魂舒展，輕盈。 孩子們時間很緊張，根據情況適時的挑選一些高雅的音樂放，在放松的情況下，不知不覺地接觸到了一些世界名曲，和一些歌詞寫得很好的歌曲，會成為語文的素材。
“差生”---實行鼓勵教育。
孩子的優勢并不一定會自動展現出來，很多時候需要人去努力挖掘。實際上，每一個孩子或多或少都是有優勢的，即便是發型、笑容、服飾這些看似與學習無關的方面，也同樣值得表揚。可表揚的事有很多，學習僅僅是其中的一個方面。
一個教師到底能走多遠？就是說一位教師在自己的崗位上，能取的多大的成就，靠的是運氣，才氣和時間，但教師的個人努力和堅持最不可缺的，教師的命運掌握在自己的手中，一位教師到底能走多遠，除了外界的因素，最重要的靠教師自己持之以恒的堅持和努力。優秀教師最重要的標志是他的影響力，就是他在學生心目中的魅力和形象，教師的言行在不經意間會成就學生的一生，這是教育的神奇，也是教育的魅力。
通過這本書，我才真正體會到：愛的恰當，愛的得體，愛的有效并創造良好的課堂氣氛，這樣的工作才會充滿色彩，五光十色，光彩奪目。
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