暑假里，我讀了《我的少年時(shí)代》這本書，這是寫“我”從十歲到高三時(shí)代的各種故事。其中有酸的、甜的、苦的、辣的、咸的，像五味瓶被打翻了。故事里寫的有“我”和鄰家哥哥的經(jīng)歷，還有“我”經(jīng)歷的各種磨梭，每個(gè)磨難都讓我傷心不已，但最后，“我”拔開了云霧見到了太陽，找到了自己的理想和成功的喜悅。高三時(shí)，遇到了“災(zāi)難”，新調(diào)來的老師總對(duì)學(xué)生實(shí)施暴力，但“我”最后諒解了她，因?yàn)樗?jīng)歷不幸后而把學(xué)生當(dāng)做了自己的孩子一樣教育。讀完這本書，曾經(jīng)的回憶在腦海里一幕幕上映。
“老師，為什么我有百變小櫻的變身鑰匙，可我就是變不了身呢？”我用小手撓著小腦袋問道，“啊？”，老師一驚，“這個(gè)……這個(gè)……這個(gè)里電視里演的，在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。”我思忖了一會(huì)兒，又問道：“那是不是我上電視就能變身？”老師目瞪口呆，過了一會(huì)兒她笑著對(duì)開說：“呃……這個(gè)也可以這樣說的。”“原來是這樣啊，謝謝老師。”說完就回家了。
“媽媽，媽媽，我要上電視，我要上電視。”一回家我就嚷著，媽媽不解地問道：“為什么想上電視呢？”“因?yàn)樯想娨暰涂梢宰兂砂僮冃寻。覀兝蠋熞彩沁@樣說的。”媽媽驚愕，笑了笑說：“好，我們上電視，但是你要乖才能上電視，所以，你要聽話，不能調(diào)皮。”“好，我一定會(huì)乖的。”說完就手舞足蹈地去看百變小櫻了。
那年我十歲，天真爛漫，還是個(gè)不規(guī)則的多邊形，新穎，多變，極富想象力，周長(zhǎng)長(zhǎng)，面積小，人生閱歷淺。
晨光熹微時(shí)，我便起床，吃完早餐就去學(xué)校，上課時(shí)，不小心“六神出竅”都有罪，放學(xué)后還要去補(bǔ)課。做試卷，考模擬考，做練習(xí)……壓得我奄奄一息，回到家，就要聽唐僧的緊箍咒：“女兒，你現(xiàn)在上六年級(jí)，就準(zhǔn)備升初中了，要努力點(diǎn)，爭(zhēng)取考上重點(diǎn)中學(xué)，以后才會(huì)有前途的……”回到房間，想起老師的訓(xùn)話：“想要考上重點(diǎn)中學(xué)不是一件輕而易舉的事，你要努力點(diǎn)，別像蹺蹺板那樣左升右降，右升左降，偏科對(duì)你危害很大……”一個(gè)字，煩，整天學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，都變成書呆子了。
那時(shí)我十三歲，已經(jīng)漸漸改造成規(guī)則的圖形，只是棱角還在，不新穎也不規(guī)范，不多變也不穩(wěn)定，周長(zhǎng)不長(zhǎng)，面積也不小。
我想起曾經(jīng)被老師讀過的作文，寫友情的。只是我所描述的友情與我的`相差甚遠(yuǎn)，文中用了很華麗的辭藻，而我擁有的友情都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，平平淡淡，卻又很溫馨。“文章很唯美，可是很違心。”我苦笑著對(duì)自己說。
步入初中，我不再天天笑逐顏開，生活開始了快節(jié)奏，我怕我會(huì)掉隊(duì)，怕在人生樂曲中缺少一個(gè)音符，現(xiàn)在的我已被學(xué)習(xí)沖昏了頭腦，望著小學(xué)的孩子們猶如一朵絢麗的花蕾，我們何嘗不是一朵未經(jīng)綻放的花蕾？但我綻放得那么累，煩惱不停地灑向我，我的臉漸漸脫落了稚氣，也許長(zhǎng)大了吧。學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的忙碌，作業(yè)的繁多，早已打破了大人那認(rèn)為我們這個(gè)年齡天真爛漫，沒有心事，沒有煩惱的想法了，那迫不及待的，望女成鳳的心理給了我無盡的壓力。
現(xiàn)在，我十五歲，已經(jīng)逐漸打磨成三角形了，我穩(wěn)定，周長(zhǎng)更小，面積更小，人生閱歷少許。
我們都是一只只剛學(xué)飛的雛鷹，我們都可以在天穹自由地翱翔，隨著時(shí)光漸行漸遠(yuǎn)，回眸一看那些看似艱苦的日子，卻顯得熠熠生輝，在逝去的時(shí)光里，我們擁有天真，擁有痛苦，擁有歡樂，擁有煩惱，擁有夢(mèng)想……這本書的主人亦如此，像一杯苦咖啡一樣的日子，仔細(xì)品嘗也有一絲絲甘甜。
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