《應用數學知識解決實際問題》教案
教學內容：
教科書第27~28頁的例題及“想想做做”的習題。
教學目標：
使學生進一步掌握運用加法實際問題的本領,養(yǎng)成口答的習慣.
教學過程:
復習.
1. 口算;
60+23= 54+40= 4+54= 41+50=
2+75= 60+35= 3+62= 4+73=
2.導入新課.
前面我們學習兩位數加十數或一位數,今天我們將繼續(xù)學習應用數學知識解決實際問題.
二.新授.
教學例題：
1．出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么?(要求學生完整地說一說)。
(小猴摘桃已經采了23個桃，還剩5個桃,樹上原來有多少個桃?)
2．怎樣求出樹上原來有多少個桃?組織學生依靠觀圖討論，幫助理解。
(老師根據學生的回答小結：求樹上原來有多少個桃?
把已采的23個和樹上還剩的5個合起來.)
3．用什么方法計算?怎樣列式(學生獨立列式計算)。
(生答師板書：23+5=28)
4．老師說明：從現(xiàn)在起，列式計還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有28個桃. 學生自己口答一遍，再集體口答—遍.
5．這道題還可以怎樣列式計算?學生討論完成后,指名說說是怎么想的?
生答師板書：(5+23=28)
誰來口答一下。
這兩種方法一樣嗎?為什么會一樣的?
6．小結：這道題已知小猴采了23個和樹還剩下5個桃,求樹原來有多少個桃就是把已采的23個和樹上還剩的5個合起來,用加法計算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,計算后口答問題.
三.鞏固練習.
1. 完成“想想做做”1.
(1)出示第1題圖，要求學生弄懂圖意,指說說這道題已知什么?求什么? ．
(2)學生獨立列式計算，集體訂正，同桌互相說說
“怎樣求出一共有多少塊拼板?”，再指名說.
(3)這道題做完了嗎?還少了什么?
(口答)(集體口答一遍)。
2．完成“想想做做”2。
(1)出示第2題圖，提問：車上有多少人?還有多少人沒上車?求什么?
(并提名完整地說說題意)
(2)學生獨立列式解答，提醒學生在計算完后別忘了口答；集體訂正時指名說一說“求一共有多少人乘車?指明說說算法?為什么?
3.完成“想想做做”3。
(1)出示第3題圖，同桌同學互相說說題意
(2)獨立列式計算，集體交流解題過程，要口答。
4.完成“想想做做”4。
獨立完成，集體訂正，強調口答。
5．完成“想想做做”5。
(1)出示第5題圖，學生填一填。
(2)集體交流時提問：公雞比母雞多3只是從哪里看出來的?
四.布置作業(yè).
五.教學后記:能讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題,根據一年級的學生的認知特點來打開學生的思維.
- 相關推薦
【《應用數學知識解決實際問題》教案】相關文章：
蘇教版六年級上《列方程解決分數實際問題》教案（精選11篇）05-15
《相切在作圖中的應用》教案03-20
《平均數的應用》教案參考03-19
小數加減法綜合應用教案（通用10篇）05-22
引產沒有證明的解決辦法03-19
關于《解決問題》的教學反思03-19
《比例的應用》的教學反思03-20
關于解決工作經費的報告（精選11篇）01-06
比的應用教學反思（精選10篇）11-29