比尾巴教案

2024-08-20

比尾巴教案推薦

　　學習目標：

　　1.在觀察、了解動物尾巴特點的游戲中，認識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個生字，學寫生字“公”。

　　2.正確朗讀課文，增強識字的愿望。

　　3.在游戲式的學習中，感受合作與探究的樂趣。

　　課前準備：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片教學設計：

　　教學過程教師活動學生活動說明一情境導入激發興趣同學們，你們喜歡小動物嗎?說說吧。老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看—— 他們在干什么?(出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物，隨即出示：比尾巴) 知道今天我們要學習哪一課嗎?(老師板書課題) 自由發言，簡單介紹喜歡的小動物。觀察畫面，發表意見。隨老師書空“比、尾、巴” 三個字。認讀“比、尾、巴”。以大森林為背景，六種動物逐一出現，突出動物尾巴的活動。

　　二快樂識字游戲鞏固快樂識字游戲鞏固讓我們認識一下參加比賽的小選手。(在原畫面出示動物名稱) 觀察一下，這些動物的尾巴各是什么樣子的? 他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認識嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。 (去掉拼音)現在還認識嗎? 咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。想和生字寶寶做游戲嗎? 生字寶寶搬家了。(電腦出示生字) 看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏?(在12個認讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個字。) 借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語。仔細觀察畫面，說出動物尾巴的特點。借助畫面認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。同桌借助拼音拼讀生字。直接認讀生字。在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認讀。向大家匯報。做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。開火車讀生字。找出屏幕中隱去的生字。創設有趣的認字情境，引導學生快樂識字。按學生說的順序，老師點擊相應動物的尾巴，隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。屏幕上出現帶有拼音的生字 “短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。教師課前有意識地把生字卡片放在學生的課桌里，以增強學習情趣。借助游戲鞏固識記。重新排列生字順序。

　　三語境識字讀中感悟語境識字讀中感悟同學們，現在我們把生字寶寶送回家好嗎?(電腦出示課文)讀讀課文，要讀準每個字音。同學們一邊聽，一邊觀察，看會有什么發現?(課件中“?”閃動變紅，“。”閃動變藍) 把你的發現讀給小伙伴聽，讓他給你評一評。誰來說說你的發現。讀一讀。 (出示課件第1、3節) 問句我們讀好了，想知道答案嗎?打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。 (老師出示詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看)能讓它們手拉手成朋友嗎? 我們來做對口令的游戲，誰的尾巴長? …… 下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。你覺得哪最精彩?能讀好嗎?提提建議。散讀。個人匯報讀。各小組自選方式讀。一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。同桌互讀課文。在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。自己讀書。小組交流。讀詞語卡片。小組內找詞語朋友。一組同學到前面找詞語朋友。生答：猴子的尾巴長。 …… 生問：誰的尾巴長? 生答：猴子的尾巴長。 …… 觀看課件。有感情地朗讀。在語境中鞏固認讀字。讀中引導評價。調動學生多種感官，引導學生發現問號，指導朗讀。用游戲的方式反饋讀書效果并復現生字。

　　四指導寫字展示交流課文都讀好了，想不想寫寫字呢?(出示課件：公)一起讀。怎樣才能把字寫好看呢?(課件出示書寫“公”字的過程)誰來提醒大家。伸出小手和老師一起寫。(板書：公) 自己寫一寫。把你寫的字展示給大家看。觀察并說出字的筆畫和占格位置。書空。評價老師寫的字。描、寫生字。評價。培養獨立識字的能力，指導書寫。

　　五聯系生活拓展鞏固比尾巴大賽還在進行，動物們給我們發來了邀請信，快打開看看，完成上面的內容，你就能參加它們的大賽了。小組合作完成拓展練習。此項作為彈性環節，既可在課上進行，又可放到課下做游戲。

《揪尾巴》教案設計推薦度：
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