《去偏旁認一認》的教學設計

2024-08-26

《去偏旁認一認》的教學設計

　　教學目的和要求

　　1、復習熟字明確熟字偏旁

　　2、學會六個生字：先、井、古、方、親、代，學會生字的筆畫、結構、讀音、意義

　　3、正確的使用生字，并組詞，造句

　　4、朗讀，背誦課文

　　課時安排 二課時

　　課前準備 掛圖一幅，寫有生字偏旁，筆畫，讀音的卡片

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，學習生字偏旁，讀音，筆畫

　　教學過程

　　(1)復習檢查導入新課

　�、儆每ㄆJ讀偏旁

　�、谥该J讀熟字：洗、沖、故、放、親、花

　�、鄹嬖V學生，今天我們要學習的新課的生字，剛才所復習的偏旁和熟字在學習新課文時都要用到。

　　(2)看圖說話：引導學生觀察圖畫，說說畫的是什么

　　(3)拼拼讀讀

　�、僦笇W生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文，也可同桌互讀

　　②指名試讀，正音

　�、劢處煼蹲x，領讀課文

　　(4)拼音、字形、字義教學

　　師生共同分析字形，理解字義在學生對生字掌握正確讀音的前提下，啟發學生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結構發生的變化。

　　①先：1.時間在前的2.祖先3.對死去的人尊稱

　�、诰�1.從地面向下挖成的能取出水的深洞2.形狀跟井相似的3.整齊4.星宿

　�、酃牛�1.年代久遠2.古體詩3.歷史上劃分的時期

　�、苡H：1.親屬2.婚姻3.特指新婦4.親屬5.本身6.感情好的7.用嘴唇接觸

　�、莼�1.性質或形態改變2.佛教或道教募集財物

　　⑥方：1.四個角全是直角的四邊形或六個角全是方形的六邊形

　　第二課時

　　教學要點：朗讀、理解課文，在鞏固新字的基礎上，教會學生利用生字正確組詞，造句。

　　教學過程

　　(1)復習檢查

　�、儆每ㄆJ讀生字的結構、筆畫以及拼音

　�、谥该麜栈虬鍟�

　　(2)朗讀理解新詞組

　�、偻ㄟ^聯系實際和朗讀指導，幫助學生理解詞組、句子

　　例如：先，可以結合先后，如可使學生聯想上公共汽車，排隊做早操等情景。要求學生提出更多的有關先后的情景。

　　井，可以結合水井，如問在沒有自來水的時候，我們喝的水從哪里來?并說出，井水除了可以用來喝之外，還能用來做什么?

　　古，可以結合古時候，如可問：從前還可以怎么說?古時候的名人有那些?

　　方，可以結合地方，問爸爸出差到哪里去了?我們可以說爸爸出差到了--?

　　親，結合親人，如問爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么?解放軍我們也可以叫他們什么?

　　化，可以結合變化，如問小朋友每年都長高，這是一種什么?

　�、诳梢越Y合課后練習第四題，進行教學。

　　③還可以進行多種形式的朗讀練習如：領讀，師生對讀，男女同學對讀，輪讀等。

　　(3)組詞，造句練習

　　可結合課后練習三進行，例如：除先后之外，還可以組成哪些詞。提示：先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。

　　例如：水井，還可以組成哪些句子例如：以前我們喝的水是從水井里打上來的。

　　(4)指導書寫

　　每個生字由教師在放大的田字格中范寫，并表揚練習認真同學，糾正普遍性的錯誤

　　(5)課外作業

　�、偻瓿烧n后練習

　　②抄寫生字，并用生字、組詞、造句

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