關于第四單元教案分析
一、單元教材分析
本單元五篇文章從內容看都是談文化藝術的，但側重點不同：《安塞腰鼓》和《絕唱》描摹的是頗具民族風格的藝術表演；《社戲》記敘的是一段月夜看戲的文化經歷；《在聲音的世界里》抒寫了作者在音樂世界里的體驗和感悟，《擺渡》則要人們從故事中悟出文字的功能及創作真諦。從寫法上看，作為散文，《安塞腰鼓》和《在聲音的世界里》以場景或片斷連綴成文；作為小說、寓言，《社戲》、《絕唱》和《擺渡》記敘了看戲聽戲擺渡的全過程，情節完整。后三篇文章在敘事國或鋪墊蓄勢，或托云烘月，或對比映射，各顯其妙。從語言上看，生動形象的文學語言使每篇文章更具藝術的魅力，但又顯現各自的風格：如《安塞腰鼓》詞語簡潔有力，句子激越鏗鏘，善用排比渲染氣勢。《絕唱》語句優美新奇，妙用比喻描摹歌聲的婉轉和韻味。前者給人以駿馬秋風塞北的剛性美、氣勢美，后者給人以杏花春雨江南的柔情美、神韻美。
在整體把握課文內容的基礎上，前三篇側重語言的欣賞和積累，后兩篇側重對文學藝術的感悟和思考。
二、單元教學目標
1、培養學生對文化生活、對文學藝術的廣泛興趣和鑒賞能力。
2、引導學生體會不同的藝術風格和語言特色。
3、引導學生從不同的角度理解和感悟課文內容，允許并鼓勵學生提出質疑，發表見解。
4、練習寫心得。
三、單元教學方法與教具
1、教法：講授、導讀、自讀相結合
2、教具：小黑板、錄音機、磁帶
四、教學課時設計（共11課時）
第1、2、3課時《社戲》
第4、5課時《安塞腰鼓》
第6課時《絕唱》
第7課時《在聲音的世界里》
第8課時《擺渡》
第9課時《漢語知識》
第10、11課時單元總結課
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