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《紀念白求恩》教案

2024-04-30

《紀念白求恩》教案

  教學目標

  1.全面感知,總體把握課文內容。

  2.理解寫作的層次及敘議的寫法。

  3.學習白求恩先生的國際主義精神。

  教學重點、難點

  全面感知,總體把握課文內容,理解寫作的層次及敘議的寫法。

  教學準備

  課件、小黑板、卡片等。

  設計思路

  學習本課要以學生自學討論為主,教師適當點撥。對有些語文知識的學習,可通過賞析重點段落來完成,不要肢解課文。

  教學時數

  安排一課時。

  教學過程

  一、導入新課

  教師導人:簡介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無比悲痛,毛澤東同志于1939年12月21日寫下了這篇紀念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現在哪些方面?下面我們一起學習毛澤東的文章《紀念白求恩》。(板書課題及作者。)

  二、自主學習

  師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件1。)

  1.自讀課文,找出并掌握文中出現的生字詞。畫出你認為好的句子。

  2.找出各段的重點句,歸納各段要點。

  3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?

  4.白求恩同志的這些表現分別是什么精神?概括地講,這些是一種什么精神?

  5.在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時,用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?

  6.作者為什么先舉前線回來的人的例子,再舉晉察冀邊區軍民的例子?

  7.找出文中的記敘語句,分析一下,記敘文和議論文中的記敘有什么不同?

  8.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

  三、合作學習

  1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

  2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

  四、反饋交流

  1.解釋下列詞語。

  漠不關心 麻木不仁 見異思遷 拈輕怕重 精益求精

  明確:(讓一位同學解釋,如有錯誤讓其他同學糾正。)

  要求:(記住重點字詞。)

  2.找出各段的重點句,歸納各段要點。

  明確:(不要求答案統一,只要有理即可,目的只在于檢查學生的思考情況。)

  (參考答案:第一段:我們要學習白求恩同志的國際主義精神、共產主義精神。第二段:學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段:學習他對技術精益求精的精神。第四段:我們大家要學勻他毫無自私自利之心的精神。)

  3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?

  明確:(不遠萬里來到中國;對工作極端負責,對同志滿腔熱忱;對技術精益求精。)

  4.白求恩同志的這些表現分別是什么精神?概括地講,這些是一種什么精神?

  明確:(國際主義精神;毫不利己專門利人的精神;精益求精的精神。概括地講,這些都是共產主義精神。)

  5.在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時,用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?

  明確:(用了對比論證,將白求恩同志與不少的人的情況相比較。從對工作、對人民兩個角度進行比較。)

  (這樣一比較,一正一反,褒貶分明,批評中肯。通過對比,白求恩的高貴品質顯得更加突出,強調了學習白求恩的現實意義和迫切性。)

  6.作者為什么先舉前線回來的人的例子,再舉晉察冀邊區軍民的例子?

  明確:(此題讓學生自由發言。)

  (參考:從前線進一步擴大到整個邊區,用廣大軍民的反映證明自己的論斷,證明第二部分中 二極端的判斷是準確無疑的。)

  7.找出文中的記敘語句,分析一下,記敘文和議論文中的記敘有什么不伺?

  明確: (記敘文中的敘要生動、具體、細致;議論文中的敘是為了證明論點提出事實根據,敘要扣住論點,敘要簡明概括。)

  8.研讀賞析課文第一段。

  (1)學生讀課文,通過小組合作學習,完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)

 、贋楸径蝿澐謱哟巍

  ②這一段中先敘事,后發議論,把記敘與議論的分界處標出(畫兩道豎線)。然后細讀議論的內容,想想記敘的事跟議論的內容有什么關系。

 、畚恼麻_頭為什么要對白求恩作一簡單的介紹呢?(自圓其說即可。)

  (2)小組代表交流發言。

  明確:

  (①劃分層次可分三層:第一層:從開頭至不幸以身殉職。高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層:從一個外國人至每一個中國共產黨員都要學習這種精神。高度概括白求恩的思想和行動,點明本文的中心論點。第三層:從列寧主義認為至結束。引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

 、诓恍乙陨硌陈殹I一個外國人

  這段記敘是為后面的議論服務的,記敘簡明扼要,卻突出其國際主義精神和共產主義精神。

 、巯雀爬ò浊蠖魍镜暮啔v,是對逝世者深懷敬意的追憶?圩H主義的原則作簡述,是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據,成為全文論述的基礎。從閱讀角度說,讓讀者先產生情,再認識理,情與理相結合,議論的邏輯說服力就會大大增強了。)五、梳理鞏固

  學生討論沒解決的問題,并談談收獲。

  (不必面面俱到,也不必只限于一個方面,只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)

  六、拓展訓練

  (如果有時間可在課堂上進行,如無時間可不進行。)

  做《新課標作業設計》中的積累運用部分。

  七、布置作業

  做《新課標作業設計》中的閱讀理解的第二部分。

  板書設計

  紀念白求恩

  毛澤東

  紀念白求恩------------學習白求恩

  共產主義精神 國際主義精神

  毫不利己專門利人的精神

  對技術精益求精的精神

  毫無自私自利之心的精神

  夾敘夾議-------------對比鮮明

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