大自然情感的教學設計

2024-05-01

大自然情感的教學設計

　　教學目標

　　1、認識12個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽光的美好與寶貴，培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　識字和練習朗讀。

　　信息資料

　　1、生字卡片、課件、樂曲磁帶

　　2、錦緞實物。

　　3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

　　教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　一、導入想象：

　　教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。

　　師：請同學們閉上眼睛，聽老師說一段話：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!

　　同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？感覺到了什么？

　　師：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優美的課文，現在我們就一起走進春天的陽光！(板書課題)

　　二、初讀課文

　　1、打開書第八課，請你自己先試著讀一讀課文，注意要讀準字音。

　　2、老師現在來檢查一下，看看這些生字你能讀準確嗎？咱們開火車來讀一讀，如果讀對了，其他同學就跟著他讀。

　　3、去掉拼音你能讀嗎？咱們再來試試！（課件逐個出示詞語）

　　4、現在請你門兩個人一組，相互當小老師，互相讀一讀課文，看看他的讀音有沒有掌握。并標出這篇課文共有幾個自然段。

　　誰來說說一共有幾個自然段？

　　三、細讀課文

　　1、教師：請你自己讀一讀課文，想一想有沒有什么不明白的地方？讀完了這篇課文，你有什么問題沒有？我們現在就帶著這個問題，一起學習這篇課文，看你能不能自己找到答案。

　　2、指名讀第一自然段。

　　問：你都知道了了什么？為什么說陽光像金子？

　　這說明到處都有陽光！

　　3、那我們趕緊到田里，山上，小河，去看看那里的陽光！請你自己讀一讀第二自然段，想一想，陽光照到田里，高山、小河，都有什么變化？

　　（1）誰來說說，田野里、山上，有什么變化？

　　追問：因為有了陽光，什么？怎么樣了？

　　現在你是小禾苗，我來問問你：小禾苗，你為什么更綠了？小樹，你為什么更高了？

　　你能把你的高興勁兒讀出來嗎？自己先試一試。

　　誰能給我們讀一讀？

　　（2）陽光照在河面上，小河有什么變化？為什么說小河像長長的錦緞呢？你能把小河的美麗讀出來嗎？

　　教師：在陽光的照射下，萬物都發生了變化。田野里的禾苗，山上的小樹，河面閃著陽光，

　　你能用因為有了陽光說一句話嗎？

　　如果把這句話換成因為有了金子你覺得行嗎？

　　這說明了什么？

　　4、教師：早晨，我來開窗簾，陽光就跳進了我的家。

　　5、這么可愛的陽光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？

　　6、這就更加說明，陽光比金子

　　四、拓展說話

　　教師：今天是個陽光燦爛的日子，你想在陽光下做什么呢？陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

　　學生閉上眼睛想象。

　　我聽到小鳥喳喳的叫聲；我看到太陽升起來了；我看到陽光跳進了我的窗，我感到陽光和我握手，

　　學生自讀課文。

　　學生開火車讀生詞。

　　學生前后桌互當小老師讀課文，并標出自然段。

　　一共有五個自然段！

　　為什么說陽光像金子，但比金子更寶貴？

　　陽光像金子；它們都是金光閃閃的，

　　陽光灑遍了田野、高山和小河。

　　田里的禾苗更綠了，山上的小樹更高了。

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