《公輸》教案設計

2024-09-20

《公輸》教案設計例文

　　教學課題：公輸

　　教學課型：新授

　　教學目標：

　　1、體會文章高超的勸說藝術。

　　2、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。

　　3、能背誦課文重點段落。

　　教學設想：

　　書讀百遍，其義自見，以讀貫穿全文，在疏通文意的基礎上，讓學生先整體把握課文，然后啟發學生去研習課文。先設疑（考查學生的應變能力，與文章內容進行比較，加深對課文的理解），再讓學生從內容、人物、寫作特點等方面鑒賞文章，接著教師點撥總結，學生理解記憶并背誦重點，最后是對文章內容的拓展。

　　教學方法：

　　1、誦讀品析背誦

　　2、設疑點撥釋疑

　　教學過程：

　　一、導語設計

　　大家對于成語班門弄斧都很熟悉吧，誰能解釋一下？（在魯班面前擺弄斧子，比喻在行家面前顯示本領）班，魯班，古代有名的能工巧匠，同時他還是一個頑固、狡詐、陰險的人，通過學習《公輸》一文，我們會了解到更多的知識。

　　二、作者簡介

　　墨子，名翟，戰國時期宋國人，墨家學的創始人。他的政治主張是：兼愛、非攻、尚賢、節用。〈〈墨子〉〉一書現在一般認為是墨子的弟子及其再傳弟子記述墨子言行的輯錄。談到墨家學，你還想到那一家？（儒家，創始人孔子，代表人物還有孟子、荀子，分別著有〈〈論語〉〉〈〈孟子〉〉〈〈荀子〉〉一書；道家，代表人物有老子、莊子、列子；法家的代表人物是韓非）

　　三、研習課文

　　（一）誦讀整體把握，理清思路

　　（1）教師背誦課文，學生找出不懂的字詞句。

　　（2）學生朗讀課文，疏通字句。

　　（3）重點詞句釋疑：1、實詞、虛詞。2、通假字。3、句子翻譯。

　　（4）整體把握文章內容。

　　1、從文中找出答案，了解戰爭的性質（不義）

　　表明事情起因的句子結果的句子

　　2、思考：楚王是怎樣放棄攻宋的呢？用一句話概括事情的經過和內容。

　　明確：墨子勸阻楚王攻打宋國

　　（二）品析文章

　　（1）思考討論：