春酒課文教案

2024-08-12

春酒課文教案

　　教學目標

　　1、體會作者對家鄉、親人的思念，對商量美好的人性的謳歌向往，培養學生豐富的情感。

　　2、領會散文“形散神不散”的特點。

　　3、了解作者散文創作的風格，體會生動傳神的語言特色。

　　4、有感情的朗讀課文，理解細節描寫對表現文章主題的作用。

　　重點難點

　　重點：領會在生動傳神的描寫中流露出來的思念家鄉、思念親人的思想感情。

　　難點；體會散文特點，理解細節描寫對表現主題的作用。

　　教學課時

　　一課時

　　教學方法

　　1、情景教學法。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學生提交新年家庭錄像帶并播放，引發同學們的學習興趣。也可以讓學生漫談自己過年的故事、體會，營造教學氛圍。

　　2、朗讀教學法。朗讀是領會文章情知的最好方法。教師宜采用多種形式指導學生朗讀，如教師范讀、學生跟讀；學生練讀；學生表演朗讀；個體讀、集體齊讀等方式。在反復朗讀中引導學生感受那些經歷中蘊涵的情感和意蘊。

　　3、討論點拔法。

　　4、品讀鑒賞法。

　　5、延伸拓展法。

　　教具準備

　　多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、錄像機、錄像帶

　　教學過程

　　一、導語設計

　　一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇“春酒”中盡情地陶醉吧！

　　二、激發生活經驗，創設課堂氛圍

　　1、課前，學生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創設濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入第一個教學環節——“都來看我過春節”。

　　2、學生漫談自己過年的故事、體會，教師引導學生感受那些經歷中蘊涵的情感和意蘊，步入第二個教學環節——大家都來說“新年”。

　　3、教師總結并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽崎君為我們講述的過年的故事——《春酒》。

　　三、朗讀課文，整體感知文意

　　1、教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中。

　　教師強調需要積累的字次。

　　（多媒體顯示）

　　家醅（pei）炮制（pao）挑剔（ti）

　　一馬當先：作戰時沖鋒在前，形容領先、帶頭。

　　顧名思義：看到名稱，就聯想到它的意義。

　　興高采烈：興致高，情緒熱烈。

　　2、學生默讀，體會問中深情。

　　3、學生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。

　　4、選朗讀水平較高的同學范讀，其余同學點評。

　　四、老師提出問題，小組討論，共同明確。

　　1、作者在文中敘述了兒時在故鄉的哪幾件事？這些事情表現了怎樣的中心思想？（本文在選材方面是怎樣體現散文的“形散神不散”的特點的？）

　　2、本文的語言描寫有怎樣的特點？（舉例說明）從中可以看出作者怎樣的創作風格？

　　文中有哪些細節描寫？這些描寫對表現中心思想有是什么作用？

　　五、課堂小結

　　這是記憶中的樂園，這是心靈的“理想園”，故鄉的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而傷感的迷濛。春酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳開來,彌漫成濃濃的人情民風之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處照耀,撩惹起多少或傷感或甜美的心緒.那么,作為讀者,我們該如何面對那逝去的時光呢?請拿起手中的筆,為過去攝影吧！

　　六、布置作業

　　1、寫一段文字，表現你過年的歡樂。

　　2、課外選讀有關游子思鄉的文學作品，并把它推薦給班里的同學。

　　3、閱讀崎君的其他作品。

　　板書設計

　　過新年風俗美家鄉的味道思鄉懷舊

　　春酒喝春酒人情美

　　喝會酒