關于老王的優秀教案設計
【教學目標】
１、體會描寫的作用，感受語言風格。
２、感悟愛的博大，關愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。
３、通過獨立閱讀，形成自己獨特而有創造性的見解。
【教學重點】
全面把握課文，感受語言特點。
【教學難點】
領會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、新課導入
人心與人心就好比是一坐山與你一樣，當你對著高山喊──我愛你！高山的回音也是我愛你：決不可能你對著高山喊──我恨你，而高山的回音是我愛你。俗話說：尊人者，人尊之。所以，人與人之間都要講求團結友愛、互相關心，誠摯待人。今天我們一起來學習楊降的散文《老王》，看看我們會從作者與老王之間的關系中會得到什么樣的啟示？
二、作者簡介
教師播放媒體資源中的作者簡介，以圖片和文字的形式向學生介紹作者楊絳。
三、整體感知
教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生聽讀，并思考一下問題：
１、不幸者指誰？文章哪些地方體現了不幸？
２、幸運者指誰？哪些地方體現了幸運？
３、愧怍是什么意思？為什么會愧怍？
四、粗讀感受
１、學生粗讀，教師巡視。
２、交流討論：
不幸在文章的體現之處：
他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車，先是單干戶，后來連這個都沒法保證
老，沒什么親人，無依靠。
只有一只眼，另一只眼是瞎的；以及人們對他瞎的眼的惡意猜測。
居住的條件差。荒僻，小胡同，破破落落，大院，塌敗，小屋。
明確：老王生活的不幸。（謀生的手段、生理缺陷、居住條件等。）
五、精讀體悟
１、直觀了解人物生活的時代。
師：老王是不幸的、苦難的人，那大家注意到沒有，他身處于一個怎樣的年代？讓我們走進那個年代去。
解放初期。
文化革命。突出當時年代的瘋狂、人性的扭曲。
２、精讀文本，體會交往的可貴。
⑴對，就在那樣的年代里，楊絳錢鐘書夫婦也難逃災難，被劃為了反動學術權威，游街、下放連親女兒錢媛要見父母都要先在院外貼批斗劃清界線的大字報，然后匆匆見一面又得匆匆離開。
⑵而老王和作者有怎樣的交往？課文中寫了哪幾件事？誰來回答一下？
明確：
老王為作者送冰，車費減半；
送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心；
去世前給我送香油、雞蛋表示感謝。
⑶從這些事中，可以看出老王是怎么樣一個人？你從哪些句子體會出來的？
明確：
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。（老實）
②他堅決不肯拿錢。他說：我送錢先生看病，不要錢。我一定要給前，他啞著嗓子悄悄問我：你還有錢嗎？我笑說有錢，他拿了錢卻還不大放心。（善良、淳樸）
③他恩了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。（創設情境）
④我強笑說：老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？他只說：我不吃。
我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：我不是要錢。
我也趕忙解釋：我知道，我知道──不過你既然來了，就免得托人捎了。
他也許覺得我這話有理，站著等我。（關心、有情義）
⑷其實象老王這樣的人在那樣的時代，我們還可以舉出好多，比如收留保存不堪屈辱的傅雷夫婦骨灰的不愿留名姓的人這些在底層的人們，雖然是不幸的，在靈魂上依然善良樸實有情義。
３、討論思考愧怍：
我們從文章中體會到了老王是怎樣一個人，以及楊絳先生和他的交往經歷。現在讓我們再深入地思考下，在那樣的年代，楊絳先生是絕對意義上的幸運者嗎？她為什么覺得愧怍呢？
明確：
⑴愧怍，指慚愧。愧怍是覺得自己是幸運的，為不幸者做的還不夠。一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。
⑵干校里，我沒能拿工資，要接受勞動改造，被批斗，被定為特務反動權威，甚至作者自己說人人可以起來欺凌戲侮，這樣的處境應該是十分艱難的。
⑶老王是病死的，非壽終正寢，是一個人辛酸的結局，在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會有平等對話，才會感覺人家上門來沒請他坐坐喝口茶水是很抱歉的。
再是人道主義精神。這種精神要求社會關心個人，同情個人，尊重個人對社會做出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權利，并促進全體勞動者的全面發展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常常客氣，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關心老王是否能維持生活。總之，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關心人，愛護人。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關愛不夠。
在作者的思想中，她真的是平等地對待老王，把他當做一個心地善良、人格高尚的人去對待──無關乎職業，無關乎收入！可是，她還是覺得自己做得不夠，這表現了知識分子勇于反省的良知。而我身處不幸，還能關心別人，體察別人，盡量幫助別人，這是一種人道主義精神。平等觀念、人道主義精神的核心是愛，愛使蒼涼的人生有了溫暖、光明的慰藉。
六、拓展思維
在我們這個時代里，你關注我們周圍的人嗎？面對他們，你想到了什么？
（學生自由發言。）
總結：以善良體察善良、回報善良；送人玫瑰，手有余香；只要人人都奉獻一點愛，世界就會變更美好。
七、布置作業：
回憶一件你與和你社會地位不同的人之間交往的事情，你們之間有沒有感人的記憶？將其寫成一篇作文。
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