課文飛船上的特殊乘客教學設計

2024-09-03

課文飛船上的特殊乘客教學設計

　　學習目標

　　1．認識7個生字。

　　2．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創造的奇跡，激發學生的科學興趣及探索的欲望。

　　3．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。

　　教學時間

　　1課時

　　教學準備

　　學生收集關于太空蔬菜、花卉的資料。

　　教學過程

　　（一）示題引入

　　同學們，今天我們要學的課文名叫《飛船上的特殊乘客》，看這題目，你知道了什么？你想知道什么呢？

　　1．特殊--不一般，特別，身份不一般。

　　2．飛船上的乘客到底是誰？他都做了些什么事？為什么要到太空去？

　　同學們的提問真精彩，讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！

　　（二）初讀感知

　　1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2．分自然段指名朗讀檢查。

　　3．飛船上的特殊乘客到底是誰？

　　（三）理解課文內容

　　1．默讀課文2-5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。

　　2．集體交流：

　　（1）科學家從參與太空旅游的植物種子中篩選培育出優良品種，加以推廣，種植出產量高、品質好、生命力強的農作物。

　　（2）為什么從太空回來的植物種子會發生變化？

　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優良的，并經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

　　（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

　　A．外形：更大、更長、顏色的變化

　　B．味道：更鮮美

　　C．營養：更豐富，抗病力強

　　D．其他價值：藥用、美化、綠化

　　（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學生上臺進行介紹，后相互交流）

　　3．小小的植物種子經過一番太空旅行，就獲得了如此的魔力，那么誰是那位偉大的魔法師呢？

　　4．總結：

　　科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發、創新，才能創造出一個個奇跡。

　　（四）拓展想象

　　新研制的神州六號即將遨游太空了，假如你是科學家，你想帶哪些種子遨游太空呢？你希望培育出來的產品有哪些美妙的變化和神奇的作用呢？

　　（五）布置作業

　　小練筆：以《××的自述》為題，寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空后產生的奇妙變化。

　　板書設計：32*飛船上的特殊乘客

　　外形美觀

　　植物的種子味道鮮美

　　用途神奇

　　科學家創造了奇跡