100以內數的連加、連減教案設計
教學目標
1.使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。
2.通過計算連加、連減兩步式題，提高學生的計算能力。
3.培養學生觀察、分析的能力及書寫工整、規范的良好習慣。
教學重點
掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。
教學難點
正確計算連減式題。
教學手段
投影片、有條件的可采用多媒體設備。
教學過程
一、情境式引入
1.（出示圖片“連加連減”）教師敘述例1的已知條件。
2.提問：
（1）聽完老師的敘述，你都知道了些什么？
（2）根據這些已知條件，可以提出一個什么問題呢？
（3）待學生回答后，完整的出示例1：
同學們到西瓜園里摘西瓜，第一組摘了28個西瓜，第二組摘了34個，第三組摘了23個。三個組一共摘了多少個西瓜？
（4）要求三個組一共摘了多少個西瓜，你準備怎么列式？
二、新授
1.教學例1
（1）提問引導
①觀察，這道題有什么特點？
②這道題的運算順序是什么？
③這道題的數比較大，口算起來比較慢，你們有什么好辦法？
（2）分組討論三種方法的優劣
要求：
①先分小組討論這道題的計算方法（你們組準備怎么做）。
②把本組討論出的方法做在練習本上。
③如果一個組討論后得到了幾種不同的方法，可以都記錄下來。
[討論過程中，重點提示學生：
①首先，在別的同學發言時，要認真地傾聽同學的發言，找出其他同學的優缺點。
②其次，在聽完別人的發言后，要善于給同學提出有價值的問題。
③要善于在交流的過程中學習。學習別人的好方法、好思路、好習慣等。]
方法一：
對比三種方法，選擇最優方法
問：誰來說說，這三種方法各有什么優缺點？
[方法一：
優點：
1、同學們比較熟悉這種豎式的書寫方法。
2、在計算過程中，難度較小，不易出錯。
缺點：
1、費時間。
2、這兩個豎式不太好安排格式，如果寫不好，容易顯得很亂。
方法二：
優點：
1、寫起來會比第一種方法省點時間，少寫了一個62，豎式由兩個減少到了一個。
2、這個豎式寫起來會比較美觀。（相對于第一個豎式而言）
缺點：
容易丟掉第二步的加號。
方法三：
優點：
1、更省時間。
2、計算時比較簡單，只要一位一位的計算就可以了。
缺點：
1、在計算的過程中，容易丟掉進位。
2、對于一些計算不熟練的同學來說，計算起來有一定的難度。]
師：這三種方法各有各的優缺點，在同學們自己做題時，可以選擇一種自己最喜歡的，最省時的方法。
（5）小結：
問：做完這道題，大家有什么收獲？
2.教學例2
（1）直接出示例2
52－20－18＝
（2）對比
問：這道題與例1有什么不同？
[例1：是一道連加的兩步式題。能得到三種不同的算法。
例2：是一道連減的兩步式題。只能用例1中的前兩種方法。]
（3）師生、生生多邊交流
問：這道題怎么算最好？
[用兩個豎式計算最保險；第一步口算，第二步用豎式算。]
（4）小結：哪一步如果能口算，就可以口算，在計算過程中，提高自己的計算能力。
三、鞏固練習
四、總結、質疑、發展
師：通過這節課的學習：
1.大家有什么收獲？
2.還有什么問題嗎？
3.除了同學們總結出來的方法，你還有什么更好的方法嗎？
五、布置作業
板書設計
教案點評：
連加、連減這部分知識是在100以內的加、減法基礎上教學的。
教學開始就用直觀的形式導入，運用畫面與語音相結合的導入方法，使學生的興趣得到提高。
教學時首先讓學生充分地進行嘗試，探討出豎式的多種寫法，充分發揮學生的主體作用。隨后在此基礎上合理地運用遷移的方法，使學生在剛學的“舊”知識基礎上自主地學習新知識。
整節課設計得較為細致，考慮得也非常周到。
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