《芙蕖》教案
學習目標：
1、掌握詞類活用、一詞多義等特殊用法，提高學生的文言文閱讀能力；
2、提高學生的說明文閱讀能力；
3、比較生動說明和平實說明，提高學生的語言表達能力。
學法指導：（不動筆墨不讀書）
1、通過自主學習，把握本文嚴謹的結構，學習詳略得當的剪裁方法。
2、合作與交流，找出各段的中心句，體會井然有序的說明順序。
學習過程：
一、自主探究
(一)獨學
1、讀懂詞意 朗讀課文，劃出不熟悉的字詞，并借助注釋和工具書解決；
2、讀順句子
3、范讀 對照糾正字音、節奏。
4、再讀課文，參照課文注釋，邊讀邊翻譯課文。不會的做好標記。
(二)對學
互相口頭翻譯課文，指出搭檔翻譯時的錯誤小組之間相互解決解決“獨學”階段未能解決的問題。
1、用一句話概括本文
2.說出下列句子的意思：
（1）及其莖葉既生，則又日高日上。
（2）此則在花為分內之事，在人為應得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；
（3）群葩當令時，只在花開之數日。
（4）有風既作飄搖之態，無風亦呈裊娜之姿。
(5)有五谷之實而不有其名，兼百花之長而各去其短。
6、無一時一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用。
(三)群學：
1、全文抓住了這一句中的哪兩個字來寫？
2、芙蕖的作用那幾個方面?從哪幾個方面來寫芙蕖的可人的？
請說出這一部分文章的說明順序。
3、 課文第二段并說說該段按怎樣的順序進行說明的？
4、以“——一句表現了（寫出了）荷花的——”說一句品析課文語言的話。
5、找出你認為最能體現作者感情的句子。
6、結合自己的學習和生活，談談這篇文章給我們的啟示？
二、展講評價
我自信，我成功！我展示，我精彩！
三、達標檢測：
1．找出句子中活用現象的詞語
（1）則又日高日上
（2）可目，可鼻
（3）則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也
（4）又時病其漏
2、解釋加點的詞語：
(1)蓬中結實 有五谷之實而不有五谷之名
(2)效顰：仿效（寫成語東施效顰）
(3)過而不問之秋矣
(4)殆 迨 經年 乞
3、從文中找出相關的成語并解釋
四、反思提高
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