《奔落的雪原》教案設計

2024-09-24

《奔落的雪原》教案設計

　　學習要點：

　　1.掌握文中重要字詞

　　2.理清文章的思路

　　3.品味語言，感悟人生

　　4.欣賞美景，熱愛自然

　　重點難點：

　　1.理清文章的思路

　　2.品味語言，感悟人生

　　教學過程：

　　一、預習導學

　　初讀課文，嘗試解決以下問題

　　1.標清文段序號

　　2.給加點的字注音

　　咆哮（páo）磅礴(páng ) 疲憊 ( bèi )

　　黯淡( àn ) 棧橋(zhàn) 挾著( xié )

　　3.解釋詞語

　　綺麗：鮮艷美麗。

　　解數：指武術的架勢，也泛指手段、本事。

　　顛簸：上下震蕩。

　　急遽奔流：急速奔涌流動。

　　秉燭夜游：拿著蠟燭夜里游玩。

　　4.了解課文內容，作者觀了哪幾個瀑布？

　　二、檢查導入

　　1.導課：水是自然的靈魂，大自然沒有了水也就沒有了靈氣，就像人沒有了靈魂一樣。古往今來，詠水的詩句不計其數，同學們你知道哪些？今天我們學習一篇與水有關的文章《奔落的雪原》。

　　2.檢查預習，聽寫生字

　　3.走進作者：

　　學生介紹作者，老師適當補充。

　　宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生北平。畢業于清華大學外語系。她的作品蘊含東方傳統哲學文化和西方人文主義思想相結合的精神內涵，具有獨特的藝術氣質和文雅格調，主要作品：小說：《紅豆》《魯魯》《三生石》；童話：《尋日記》《花的話》；散文：《西湖漫筆》《奔落的雪原》等。

　　三、學習研討

　　（一）細讀課文，理出文章思路，整體感知

　　1.這是一篇觀瀑記，作者采用移步換景的寫法，你能找出作者的游覽路線嗎？

　　瀑布旁——深谷中的船上 ——憑欄倚望——美國瀑布上游——山羊島瀑布半中腰——風洞、棧橋

　　2.理清文章的思路：

　　按作者的游覽順序，全文可分為三大部分。

　　第一部分（1—3）簡要介紹瀑布概況，為下文的描寫作了鋪墊。

　　第二部分（4- 15）采用移步換景的寫法，詳寫觀賞到的景致。

　　第三部分（16）闡述觀賞后的感悟。

　　（二）精讀課文，嘗試解決以下問題

　　（1）作者重點描寫了哪一個瀑布？分別從哪些角度寫的？表現了瀑布的什么特點？

　　馬蹄瀑布

　　先寫仰觀、后寫平視，再寫拉近距離看，又寫在不同的光線條件下看的各種形態和效果。

　　意在表現瀑布雄偉、流動急速等“形”方面的特點，以及勤勞清醒、氣勢磅礴、富有力量等“神”方面的特點。

　　（2）找出文中把瀑布比喻成雪的語句，思考作者為什么把尼亞加拉大瀑布比喻成奔落的雪原呢？談談你認為這樣比喻的好處。

　　作者將“飛流直下”的瀑布比作“奔落的雪原” ，這種寫法既生動形象，又給人“萬里一瀉，末勢猶壯”的激昂之感。同時，使人深刻地感悟到生命的精彩與壯麗，令人耳目一新。

　　（3）“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”每一篇文章都寄托了作者的獨特感受，那么文中哪一句話表達了作者的情感體驗？表達了作者怎樣的人生感悟？

　　（三）品讀課文，賞析精彩語句

　　提示：在分析語句時，從修辭、寫作技巧、動詞、形容詞等角度體會意義，分析句子的作用。

　　示例：（1）我卻寧愿只要樸素的白，能幫助人們夜游便足夠了。綺麗的顏色和偉大磅礴不大相稱，何況還使人想起霓虹燈來，莫非這氣勢莊嚴的大瀑布也在做著一場繁華夢嗎？

　　分析：本句運用擬人的修辭手法，生動地寫出了作者欣賞的是樸實無華的美，摒棄那搖曳繁華的美，我們可以從中認識到作者的樸實正直。

　　（2）“就像在黃山上想跳入云海，在太平洋岸邊想踏上海波一樣，我真想跳下去!”你是怎樣理解這句話的?

　　分析：奇妙的景觀，讓人產生一種冒險的沖動，作者對冒險家給予了相當的理解，對于種種任性的冒險，作者只是想想而已，并不是同意這種舉動。我們應該贊賞的是那些把勇氣和智慧用在正經途徑的人們。

　　（3）“奔跑而崩落了，崩落了還繼續奔跑著的雪原!”本句用了比喻的修辭手法，試分析它的好處。

　　分析：用人們熟知的雪原，比喻不熟知的尼亞加拉大瀑布，使讀者在閱讀過程中，眼前能夠始終晃動著雪原奔落的壯美圖景。

　　你還喜歡那些語句，找出來說說理由。

　　四、遷移提高

　　拓展延伸，嘗試解決以下問題

　　（1）閃亮創新

　　每一個人面對這樣別具風格的瀑布都有自己的獨特感受，請你也來抒發一下吧。請用詩的語言來吟詠吧。

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