《米》課后感受
山東某小學教師上的一節作文課《米》，給我第一感覺不錯，值得學習。從頭到尾看了兩遍，個人認為有優點也有小的不足。
優點：1、思路清晰，重點突出。(1)初步觀察"生米"，說；(2)還可以用什么觀察?問，用這些感官觀察，說；(以上是重點)(3)想象、聯想；(4)小組觀察"熟米"，說；(也是重點)(5)寫作，點評，觀后感《《米》一課觀后感》。2、有前測和后測，對學生知識接受能力把握到位。
不足：1、意圖顯而易見，但實際上沒有很好地完成結果，結課匆忙。2、生米的觀察，熟米的觀察，想象和聯想，寫作點評，內容顯得多，不能很好的揉和。就像雜面饅頭，揉和不好，一塊黑，一塊白，一塊黃，不會好吃。幾種知識并列傳授，是要講技巧的。我講過三年級《水杯》習作，也是講觀察和想象的。我想談一下我的修改方案。
(1)生米的觀察；(2)想象和聯想(用熟米做實例)；(3)寫作點評。重點突出是優點，但是重復重點是缺點。最好的辦法是突出一個重點，把另一個隱藏在實例中。教學中稍不注意，就把簡單的東西復雜化了，我也犯這樣的毛病。這是低中年級教學的難點之一。
亮點：我認為本課最大的亮點是教師指導學生進行生米的觀察，用到四種感官。另外，教師整節課鼓勵性語言很多，調節了課堂氣氛，使學生暢所欲言，敢說，說得通順，而且表達富有想象力，非常成功。
總之，我聽了這節課是有收獲的，不僅學到了東西，而且還能用學到的東西舉一反三，反饋這節課的改進。非常喜歡這樣的課。
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