蜀鄙二僧教學反思
《蜀鄙二僧》這篇課文是一篇文言文，文章雖然短小，卻蘊涵著深刻的道理。在備課時，我結合此課內容上的特點，制定了以下教學目標：
1.掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。
2. 體會對比手法的運用對于本文說明道理的作用。
3. 理解“人之為學”，關鍵在于“立志去為”的道理，激發學生樹立志向大膽實踐的精神。
本著放手讓學生通過自學、合作提升、置疑交流的方式達成高效課堂的原則，我把整堂課大致規劃六個部分，依次是：明確目標、自主預習、小組合作、交流展示、課堂測試以及領悟提升。為了讓學生能夠直觀地體會到教學目標的第二點，即能體會對比手法的運用對于本文說明道理的作用，我還特意邀請了2位同學帶來了2分鐘的現場版蜀鄙二僧的演繹。事實證明，收到的效果很不錯。整堂課下來，有優點也有不足，下面我做個簡單的總結。
1.教學目標明確且凸顯核心目標，但基礎目標的操作環節有欠缺。
我的教學目標劃分得非常明確，并且教學案的設計也是按照這3個目標逐次展開。為了鍛煉同學自主學習的能力，本文的文意疏通以及重點實詞、虛詞的意義和用法我全都交給組內同學以團體作戰、組隊PK的方式展示。但我卻忽視了對學生學習古文方法的指導，初一的學生，由于對文言文比較生疏，沒注釋本完全吃透文章，就需要老師的提點和對難點的講解，我考慮到要重點解決核心目標，就忽略了這點，殊不知唯有掌握好基礎目標，才能有所大獲，才能為之后的文言文學習奠定好底子。
2.核心目標能完成，但沒有方法做支撐
學生們基本能通過教學案的設計中的題目，體會到對比手法對本人說明的事理的作用。但是，我在教學中出示的目標鏈接關于對比手法的介紹，并沒有給學生指出，有一部分學生根本就沒有去預習。因為設計的目標僅僅是讓學生體會，而不是運用，所以差了方法指導。后來一想，這點確實做得不夠好，一堂課的核心目標是要給學生一些方法的指引的，讓他們通過此課能靈活運用對比手法達成自己要說明的事理未嘗不是一件更有意義的事。值得一提的是，為了體現核心目標，我分別運用了提取關鍵字的語言對比和學生演繹的動畫對比，達到不錯的課堂效果。
3.展示及評價方式多樣，但課堂測試和領悟提升環節做得不夠好。
我針對不同的環節設計，結合不同的目標，精心設計了不同的展示方式及評價方式。比如自主預習環節是小組為單位共同展示，評價方式則是后邊展示的小組給前面一組集體評分。小組合作環節的展示方式則是以組內代表發言，適當安排組員配合展示的方式，而評分方式變成了邀請評分，無邀請無評分。課堂測試環節則是組內交換評分的方式。由于評價和展示的方式多變，還有學生預習的不充分，導致在實施的時候開展得不夠流暢，同學們的“爭分”意識還有待提高。課堂測試環節我給的時間太少了，領悟提升環節設計得不好，沒有達到預期效果，這個環節有待改進。
在以后的教學中，我一定要在深刻反思本次公開課的基礎上，更多的鉆研教材、了解學生、研究教法，使自己在教學上盡快成長起來。這需要我在以后的教學中加強督促和檢查，并且力爭讓自己的課堂永遠充滿生機和活力，努力把自己鍛造成一個特色鮮明學生歡迎的專家型的老師。
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