地球的公轉教學反思
九月二十日，我在七年級一班上了一節地理課，授課內容是“地球的公轉”。在此，我進行本節課的課后反思。
課前分析：地球的公轉，是地理人教版七年級上冊課本中的重點內容，同時也是難點。學生剛從小學升入中學，同時，地理也是學生們以前沒有接觸過的課，學生們對地理課的學習有一定的難度。人教版七年級上冊第一章，尤其是地球的運動這一部分，屬于自然地理，需要學生們有良好的空間立體思維的想象力，“地球的公轉”中，四季的形成特別是二分二至日太陽直射點的運動及其產生的南北半球晝夜長短的變化、南北極的極晝極夜現象更需要學生加以理解，本節課難度較大。
課后反思：優點：課堂引入貼近生活；知識點能夠依靠板圖詳細講解；引導學生對所學知識活學活用，在地球公轉圖中給出夏至日在公轉圖中的位置，提問如何分辨春分和秋分；課堂中關注對C、D類同學進行提問；能夠有效運用加分鼓勵政策，注重小組合作探究。
不足：首先，本節課心態上不夠平緩，在處理學生不會的問題時，過于急躁，反復講解同一個問題，打亂了原本的備課內容及時間的設定，出現有的知識點沒有進行再一次的結論強調，而是直接講完之后展示結論，導致同學們聽清了原理卻不懂得結論，反饋過程中課堂教學無法順利進行，使本節課教學內容沒有完成，出現教學事故。其次，本節課知識點之間存在銜接不連貫問題，教學設計的知識點之間應存在遞進性或因果關系，使學生具體掌握所講知識的系統性。第三，小組討論時沒有提出紀律性的要求，導致這一環節課堂秩序較為混亂，不易控制。第四，在地球公轉產生的地理現象——四季的劃分中二分二至日太陽直射點的回歸運動的講解中，使用了大量的專業術語，導致學生們聽不懂，課堂教學無法順利進行。第五，學生回答問題后，對于微小的錯誤沒有予以指出糾正。第六，教態方面，表現過于緊張，乃至給人一種慌張的感覺。
針對以上不足之處提出改進措施：第一，應深入了解初中地理教學標準，了解天津市地理會考的考試范圍及考試題型，使教學內容符合標準要求，避免教學內容偏難和復雜化；第二，在教學過程中對于學生必須掌握的知識點應明確強調，必要的話應反復強調，反復檢測，達到學生能課上理解掌握所學知識；第三，課前應做好詳細備課，做好知識點的銜接轉承，讓地理教學系統化，地理知識體系化，使學生具體掌握所講知識的系統性；第四，思考教學過程中可能會出現的問題，提前想好解決措施；第五，在小組合作探究環節之前，應明確小組需要完成的內容和規則紀律，用加分鼓勵小組遵守紀律，保證課堂秩序；講解地理知識時，語言應盡量簡單易懂，太過復雜的專業術語會擾亂學生對于知識的學習；第六，教學心態方面還需要進行訓練，要有耐心同時不緊張，在學生面前樹立一個平和、值得尊敬的教師形象。
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