課題：1．走，我們去植樹 總課時：2課時 本課時：第1課時
主備人：嵇惠琴 授課人：嵇惠琴 授課時間：2010年3月1日
[教學目標]
知識：學會本課生字、新詞。
技能：學會自學課文。
能力：培養學生的自學能力。
情意：從小增強環境保護的意識。
[教學重難點]
讀準字音，讀順課文，感知內容
對策：多種形式的朗讀。
[教學準備] 投影片
[教學過程]
- 揭示課題
- 看插圖，他們是什么人？去干什么？
- 從圖畫上看是什么季節？人物心情怎樣？
修改：看圖推測詩歌的大致內容
要求學生連起來，說完整的話。
- 初讀指導
1，投影出示，自讀要求
- 自讀全詩，讀準字音，讀通全詩
- 逐節朗讀，思考意思
檢查
2．投影出示生字
植zhi 廠chang 煦xu 版ban 乖guai
修改：學生后鼻音發音不準的現象比較多，要著重強調。注意讀好三拼音。
多種形式讀，注意翹舌音。
3．投影出示詞語
植樹 和煦 回蕩 歡聲笑語
音符 版圖 乖乖 綠色工廠
多種形式讀，注意讀音
- 指導讀句子
修改：例如，邁開/輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們/一起去植樹！
- 逐節朗讀，整體感知
- 抓住首尾，體會感悟
- 研讀開頭（第一節）
- 朗讀第一節，把握詩意
- 詩歌寫什么季節？如何體現？（春季：和煦、春風）
- 表現人物的什么心情？如何體現？（快樂、輕快、腳步）
- 著重探究三、四句
修改：一讀體會語氣（招呼出發）
二讀體會心情（快樂植樹）
三讀聯系課題（點明題意，引出下文）
- 帶出結尾（第6節）
- 朗讀、探究
- 第一節與第六節有什么內在聯系?(首尾呼應)
- 首尾通過哪兩句呼應的?
- 語氣上有什么差異?(開頭招呼、結尾號召)
修改：全班分成兩部分，一部分學著打招呼的樣子讀第一遍，另一部分學著發出號召的樣子讀第二遍。
- 第1、6兩節在全詩分別起什么作用？（第一節點明題意，引出下文，第6節呼應開頭，總結上文）
- 作業
- 習字冊
- 選字組詞
值 植 直
（ ）樹 價（ ） （ ）得 （ ）接
版 板
出（ ） （ ）圖 黑（ ） 木（ ）
課題：1．走，我們去植樹 總課時：2課時 本課時：第2課時
主備人：嵇惠琴 授課人：嵇惠琴 授課時間：2010年3月2日
[教學目標]
知識：了解植樹的好處
技能：朗讀背誦課文
能力：培養學生閱讀能力
情意： 從小培養學生的環保意識
[教學重難點]
懂得植樹的好處，環境的保護。
對策：通過觀察圖畫，朗讀詩文，體會感悟，理解。
[教學準備] 投影片
[教學過程]
一，復習
1，選詞填空
清脆 青翠 回蕩 飄蕩
(1)伴隨金色童年的是一棵棵( )小樹。
(2)( )的鳥叫聲在樹林中( ).
2．第一節引出下文，后面寫了植樹的情景，第6節總結上文，總結了植樹的好處。
修改：這種結構方法叫總分總，能夠圍繞重點、突出重點。
二，突破中間（2－5）節
1．讀第二節。寫了什么？（植樹的情景）
2．你讀懂了什么？
3．交流
(1)一、二句寫出了植樹的地方，省略號表示植樹的地方還有很多。
(2)“歡聲笑語”植樹時歡樂的心情。
(3)著重討論第四句
“金色童年”：少先隊員美好的童年。
“一棵棵青翠的小樹”與少先隊員共同成長。
4．朗讀、體會
修改：這段話在朗讀時特別要突出“到處、青翠”。
5．第3－5節寫植樹的好處
修改：我們已經看了不少書，你知道樹木能給我們帶來哪些好處呢？
(1)朗讀、把握詩意
(2)分別用四個字概括三小節寫的植樹好處。
綠色工廠 增添綠意 綠色希望
討論“綠色工廠”
- 為什么把樹木比喻成“綠色工廠”
(樹木和陽光進行光合作用,吸收二氧化碳,放出氧氣,同時將前兩者制成養料,供樹木吸收、生長。)
- 樹木為什么能給人健康、幸福？(凈化空氣、減少環境污染)
- 討論“增添新綠”
A．“染綠”，植物添綠
B．“版圖”本指戶籍、地圖，詩中指祖國疆域
(億萬棵綠樹覆蓋祖國大地，到處郁郁蔥蔥，綠得可愛。)
- 討論“綠色希望”
A．“綠色希望”指栽下小樹，寄予希望――――明天長成參天大樹。)
還包含叫風沙低頭，讓百鳥起舞。
B．“叫”、“讓”體現什么？(人能植樹造林，能量無窮)
修改：有感情地練讀3-5節
三，回顧首尾總結全篇
修改：回家作業
- 聯系課文內容，說說植樹有哪些好處？
- 查閱資料，介紹學校中的一種樹木。
板書：
植樹的好處：1．綠色工廠 健康、幸福
2．增添新綠 染綠版圖
3．綠色希望 沙退鳥舞
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