小學四年級語文上冊教案第四單元習作四

2024-06-03

習作4 主備人：張倩

教學內(nèi)容：習作四

教學目標：

懂得象聲詞的意義和用法。
學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。
能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

教學重難點：

1、學會在習作時使用象聲詞，使習作更為通俗易懂，形象生動。

2、如何恰當，準確使用象聲詞。

教學準備：　　

提前布置學生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發(fā)音或記錄下來。
各種配音課件。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、懂得象聲詞的意義和用法。
2、學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。
3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞
　1、猜謎激趣：
　　弟兄兩個，隔山而坐，
　　任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）
　　謎底：耳朵
　2、每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音）
　　流水——嘩啦啦北風——呼呼呼
　　青蛙——呱呱呱汽車喇叭——滴滴吧吧
　3、誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？
　4、板書：象聲詞揭示學習內(nèi)容
　　師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。
二、聯(lián)系生活，積累體驗，學用象聲詞
　　大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

（一）出示課件，邊看邊聽：
　1、勤快的爸爸一下班就鉆進廚房干什么？
　2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？
　3、爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？
　4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。
（二）出示課件
　　　走出家門，來到大自然中，你聽，你看：
　　　（秋風呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。）
　1、你看到了什么？聽到了什么？
　2、你又想到了些什么呢？
　3、小組討論，互相補充
　4、指名說說，師生評議
（三）放錄音
　　閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？
　1、小組交流討論
　2、指名發(fā)言，其他同學補充
　　（賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘。。。。。”啦啦隊員們高興得敲起了鑼鼓助威。）
　3、師生互評互議，象聲詞的使用是否準確恰當
　三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞
　1、出示習作要求：
　（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；
　（2）根據(jù)聽到的聲音，進行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。
　2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。
　3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？
　4、寫作練習，要求字跡工整，卷面整潔

我的十分鐘：

鍋碗瓢盆交響曲
　　勤快的爸爸一下班就鉆進了廚房。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個澡。”滋滋“爸爸將白菜倒進了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，”當當當“鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里”砰砰砰“拿出一個瓷盤，盛上剛炒好的小白菜。”開飯了！“一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。

閱讀這篇學生例文，說說給自己的習作帶來哪些啟發(fā)？

第二課時

課時目標：

1、通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；
2、根據(jù)聽到的聲音，進行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。

一、理清條理，練習寫。

1、師：我們剛才認識了那么多的象聲詞，怎樣把這些象聲詞運用到我們的文章中，為我們的習作服務呢。現(xiàn)在，請打開你記憶的閘門，回憶印象深刻的一個場景，或一件事，用一些象聲詞，描寫當時的情景。先想想，你準備些什么？定什么題目？先寫什么？再寫什么？

2、學生回答，補充。

（1）學生說自己要寫的內(nèi)容、題目。

（2）有條理地寫，語句要通順。

（3）寫完后要認真修改。

3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。

二、師生評議，完善習作。