《丹柯》優秀導學案
一、學習目標
1、領會作品的內容和主旨
2、了解小說的主題、主題形成的途徑和主題的實現效果
3、分析小說內容和主題的關系、不同藝術手法（浪漫主義、寓言、象征）對主題的呈現作用
4、認識小說主題的選擇與開掘以及主題觀的演變
二、學習重點與難點
1、運用不同藝術手法表現主題的途徑
2、浪漫主義、寓言、象征等手法的賞析
【課前預習】
1、讀課文，正音正字，掃清文字障礙；提出疑難問題，并自己試著解答。
2、認真閱讀課本p45-48知識短文《話題：主題》的相關內容，了解有關主題的知識
三、學習過程：
（一）自主學習
1、作者簡介：
高爾基（1868—1936），前蘇聯作家，“無產階級藝術最偉大的代表者”（列寧語）、社會主義現實主義文學的奠基人、無產階級革命文學的導師。父親是木匠。早年喪父，寄居在經營小染坊的外祖父家。11歲開始獨立謀生，其童年和少年時代是在舊社會的底層度過的。高爾基早年的不平凡的經歷在他著名的自傳體三部曲中作了生動的記述。人間的苦難，生活的辛酸，磨練了他的斗志；他在繁重勞動之余，勤奮自學不息。
1906年發表長篇小說《母親》，反映了俄國工人階級的革命斗爭，被列寧稱為“一本很及時的好書。”高爾基的自傳體三部曲有《童年》《在人間》《我的大學》。《丹柯》選自《伊則吉爾老婆子》，是高爾基早期浪漫主義的代表作。
高爾基名言：
一個人追求的目標越高，他的才能就發展得越快，對社會就越有益。
只有滿懷信心的人，才能在任何地方都能懷有自信，沉浸在生活中，并實現自己的意志。
書籍是人類進步的階梯。我撲在書上好像饑餓的人撲在面包上一樣。
青春一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨練。
2、簡述《丹柯》的故事。
（二）合作探究： 小說主題的討論 ??
1、 P48《丹柯》中的主人公用自己的生命照亮了人們前進的道路，這表現了怎樣的主題？
2、小說的主題是怎樣表現出來的？
小結：
主題
一、主題思想的概念
主題即作品的主要的思想（主題思想），亦叫中心，是作者在文章里所表現出來的對人類社會種種現象的態度和觀點。作品的主題思想包含兩個方面：一是文章內容的高度概括。二是作者的思想觀點和寫作意圖。
二、小說必有主題，寬泛意義的主題稱為“母題”。有時材料比作家想要表達的更有思想。寫作目的不外兩種：講故事和講道理。小說忌諱“主題鮮明”，主張“形象大于思想”，小說的主要功能是敘事而不是說理，小說通過形象將“理”蘊涵其中。小說通過客觀描繪、隱喻、象征暗示出主題，因此主題就有多種可能。羅蘭巴特說：作品一旦產生，作者就死了。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。這種模糊處理，說不盡的主題，反而增加了小說的藝術魅力。
三、主題思想寫作基本知識
基本格式：
本文通過記敘了什么過程或描寫了（什么形象）的（什么）特點，抒發或表現了（什么）思想（感情）。
例：
a、本文(小中見大)從我們所熟知的……入手，抓住……的……特點，讓我們從平常小事中領悟到……這個深刻的生活道理。（或“從平常小事中體現出了崇高的思想境界”；或“從平常小事中表現出美好的精神品質”。）
b、(本文巧妙地運用了托物言志的寫法)作者緊緊抓住……的……的特點，精心刻畫，從而含蓄地表達了作者……的理想（或“人生觀”或“生活態度”或“精神品質”）。
c、本文(運用象征手法)抓住了……與……相似的特點，通過對……準確的描寫，更好地達到了表現……的目的。
四、賞析主題思想常用詞語
立意深刻、獨到，鞭辟入里；突破定勢，標新立異；
主旨深遠，意韻豐富；言近旨遠，耐人尋味；
言有盡而意無窮；人無我有，人有我奇；意境深遠等。
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