所謂“談心”，就是推心置腹的談話。要使“談話”上升到“談心”，使學生能對教師敞開自己的心扉，談心要傾注愛心 ,談心絕非是單向的道理灌輸，而是雙向的心理溝通和情感共鳴 。以下內容是小編為您精心整理的三年級學生談話記錄，歡迎參考！
三年級學生談話記錄 1
學生姓名：xx
談話時間：11月24日
談話目的：表揚利用休息時間撿操場垃圾。
談話要點：
一、你今天在操場撿垃圾是誰叫你去的？
二、你做的時候是怎樣想的.？
三、希望在學習上也多認真一點，把成績提高。
四、你在學習上有什么困難嗎？
學生認識態度：
愿意把父母給的零花錢只用一半，另一半存好準備買學習用具。
愿意努力學習，把作業做工整。
效果：
有進步。
三年級學生談話記錄 2
學生姓名：
談話時間：12月8日
談話目的：了解上課時總是不專心聽講的原因
談話要點：
一、你近段上課時總是不專心聽講的.是什么原因？
二、你對老師的講課有什么聽不懂的嗎
三、你不喜歡老師的哪些地方？
四、你在學習上有什么困難嗎？
學生認識態度：
開始不作聲。
后有所認識，并表示以后一定認真聽。
效果：
有進步，但也有反復，還需鞏固。
三年級學生談話記錄 3
學生姓名：
談話時間：12月5日
談話目的：了解上課時總是無精神的.原因。
談話要點：
一、你近段上課時總是無精打采的是什么原因？
二、你感覺有哪些不舒服？
三、希望你到縣醫院去作個體檢。
四、你在學習上有什么困難嗎？
學生認識態度：
近來總是沒有力氣。
經常感冒，患病。
效果：
去縣醫院檢查果然有白血求增多之兆。
三年級學生談話記錄 4
時間：下午 3:00 - 3:20
地點：教室角落
談話對象：小明
談話內容：
老師：“小明，最近看你上課總是走神，是遇到什么困難了嗎？”
小明（低頭）：“老師，數學應用題我總是理解不好，感覺好難，都不想學數學了。”
老師：“原來是這樣，應用題確實有點挑戰，但只要掌握方法就不難啦！課后老師可以幫你一起分析題目，多做練習，慢慢就會找到竅門。別灰心，你很聰明，一定能學會！”
小明（抬頭，眼睛發亮）：“真的嗎？謝謝老師！我會努力的！”
老師：“加油！遇到問題隨時來找我哦！”
三年級學生談話記錄 5
時間：上午 10:10 - 10:30
地點：教師辦公室
談話對象：小美
談話內容：
老師：“小美，聽說你最近和好朋友鬧矛盾了，愿意和老師說說嗎？”
小美（眼眶泛紅）：“我和小麗因為一支彩筆吵架了，現在她都不理我，我很難過。”
老師：“朋友間有小摩擦很正常。你有沒有想過主動和小麗道歉，或者一起商量怎么解決呢？友誼需要互相包容。”
小美（點頭）：“我明白了，放學后我就去找她道歉！”
老師：“真乖！老師相信你們會和好如初的！”
三年級學生談話記錄 6
時間：課間 10 分鐘
地點：操場長椅
談話對象：小剛
談話內容：
老師：“小剛，看你最近總是自己玩，怎么不和同學們一起做游戲呀？”
小剛（小聲）：“我怕他們不喜歡和我玩，我也不知道怎么加入。”
老師：“其實大家都很愿意和你交朋友！下次你可以笑著問問同學‘我能和你們一起玩嗎’，大膽試一試，好嗎？”
小剛（猶豫后堅定）：“好！我下午就去試試！”
老師：“老師等你的好消息！”
三年級學生談話記錄 7
時間：午休時間
地點：教室
談話對象：小雨
談話內容：
老師：“小雨，你畫畫特別棒，有沒有興趣參加學校的繪畫比賽呀？”
小雨（興奮）：“真的可以嗎？我擔心畫不好。”
老師：“你的想象力和創造力都很出色！比賽是鍛煉的'好機會，不用太在意結果，享受畫畫的過程就好，老師相信你！”
小雨（開心地笑）：“那我報名！我一定會認真準備！”
老師：“老師期待看到你的作品！”
三年級學生談話記錄 8
時間：放學后
地點：教室
談話對象：小軒
談話內容：
老師：“小軒，最近作業總是漏寫，是忘記了還是有其他原因呢？”
小軒（不好意思）：“有時候玩著玩著就忘記寫作業了，回到家又太晚……”
老師：“我們可以制定一個時間表，放學后先完成作業再玩，這樣既能保證學習，也能玩得安心。需要老師幫你一起制定嗎？”
小軒（連忙點頭）：“需要！謝謝老師！”
老師：“我們一起努力，養成好習慣！”
三年級學生談話記錄 9
時間：早讀前
地點：走廊
談話對象：小朵
談話內容：
老師：“小朵，最近上課回答問題很積極，進步很大！不過有時候太著急，回答不夠完整，我們可以再思考一下，組織好語言，好嗎？”
小朵（認真）：“好的老師！我以后會先想清楚再舉手，爭取回答得更好！”
老師：“你態度特別好！繼續保持這份熱情，老師看好你！”
小朵（笑著敬禮）：“保證完成任務！”
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