關于《冰花》教學設計
第二課時
一、復習
�。薄⒄J識詞：
看見、驚奇、豐滿、時候、送給
�。�、選字填空：
他 它
（１）小童看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花，（ ）覺得很驚奇。
（２）冰花真漂亮�。。� ）是冬爺爺送給我們的禮物。
二、誦讀課文，體會感悟
�。�、學習第一自然段
（１）小朋友們自由輕聲讀一讀第一自然段，想一想：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
�。ǎ玻┲该卮稹�
�。ǎ常┍ǘ嗖欢啵磕銖哪膬嚎闯鰜淼�？
�。ㄒ欢涠洌�
（４）指導朗讀，找一差生練習，大家評議。
師引導一朵朵，要多深情一點，讓人體會到冰花非常多。晶亮，寫出了冰花光亮透明，要讀，讓學生通過朗讀來感悟。
出示：小童清晨醒來，看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花。
�。病W習第二自然段
�。ǎ保� 如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？
（２） 指名讀。
（３） 出示：他驚奇地喊著：媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！
小童為什么會覺得驚奇？
你能像小童那樣驚奇地喊一喊嗎？指名讀，學生評價。
（４） 玻璃窗上的冰花漂亮嗎？你能從課文中找出句子說給大家聽聽嗎？
�。ǎ担� 出示：啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
自由輕聲讀，把冰花比作什么？從哪些詞中體會到冰花非常多？（出示插圖）
師小結：小作者把冰花比作了寬大的樹葉、柔嫩的小草、豐滿的牡丹，豐姿有志，美麗動人。冰花是那么晶瑩透亮，那么潔白無暇。
你能贊美一下嗎？指名讀，學生評價，再齊讀。
用手中的彩筆畫一下美麗的冰花，師巡視，并展示優秀作品。
（６）有感情地齊讀第二自然段。
３、學習第三自然段
�。ǎ保⿴熞x，小童看到玻璃窗上開了那么多漂亮的冰花，感到很奇怪，小童問媽媽：這花是從哪兒來的？
媽媽是怎么回答的？
�。ǎ玻R讀第三自然段。
出示：媽媽笑了笑說：是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。
指名讀，這句話中的兩個你是指誰？
媽媽為什么說冰花是冬爺爺送的呢？而不說是春姑娘送的？
（３）分角色朗讀小童和媽媽的對話。
�。ǎ矗┏鍪緢D：認識冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹林、房屋帶來了什么？
三、誦讀課文，積累內化
�。�、熟讀欣賞，放配樂朗讀。
�。�、把你愛讀的句子美美地讀給大家聽一聽，先自由讀，再指名讀。
�。�、學生可看圖背誦。
自由背，試背，指名背，齊背。
四、學習生字：豐、從
- 《冰花》的教學設計 推薦度：
- 相關推薦
【《冰花》教學設計】相關文章：
《冰花》的教學設計范文（通用6篇）09-23
有關《冰花》教學反思03-19
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19