九寨溝的教學設計
教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、 學會本課8——10個生字，認識其它七個生字，理解生字組成的詞語。
3、 了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、 通過品讀感悟，提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
教學時間：
3課時。
教學過程：
一、 導入新課，揭示課題。
二、 基礎性診斷與矯治。
1、 解釋“溝”，指山溝。
2、 根據課題質疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個山溝？……
3、 生帶著問題自讀課文。
（1） 對照生字表劃出生字詞，讀準字音。
（2） 思考剛才的問題。
4、 檢查自讀。
（1） 指名逐段朗讀，讀通讀順。
（2） 說說課文內容梗概。
三、 理解性診斷與矯治。
1、 讀第1、2自然段。
（1） 自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關鍵的詞語。（神奇）引導朗讀這句話。
（2） 提問：看到這句話你想知道什么？
（3） 討論問題“九寨溝是怎么樣的？”
（4） 朗讀1、2自然段，說說根據1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。
2、 讀第3自然段。
（1） 自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。
（2） 指名把領略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
（3） 討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？ 從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？ 說說“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？練習用自己的話說說；九寨溝還神奇在那里？
（4） 邊討論邊指導、練習感情朗讀。
（5） 最后，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。
3、 讀第4自然段。
（1） 回憶第3自然段的學習方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會；感情朗讀。
（2） 生依據學法自學。
（3） 討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的主要特點是什么？你有什么感受？
（4） 朗讀，體會動物的機靈可愛。
4、 讀第5自然段。
（1） 聯系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關系？省略號后面與上文的關系？
（2） 討論交流，明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括，總結了全文；下半句和“一進入景區，就像到了一個童話世界”互相照應。
四、 發展性診斷與矯治。
1、 試試當個小導游，向人們介紹九寨溝。
2、 提供關鍵詞語幫助學生背誦。
3、 生練習背誦、指名背誦。
五、 發展性練習。
搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內交流。
- 相關推薦
【九寨溝的教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20