二年級語文上冊第四單元教學設計
課題：7 植物媽媽有辦法
小詩
1.閱讀描寫植物的。
2.介紹一種你喜歡的植物，最好能抓住它的特點來介紹。
五、實踐活動
課題：古詩兩首
教學目標：
1.通過朗讀，讀懂詩句，想象詩中的景象和意境，體會夏日山亭和田園風光的美麗。
2.背誦兩首古詩。
3.認識7個字
教學重、難點：
朗讀背誦古詩，認寫本課生字
教學準備：班班通
教學流程：
一、導入
多媒體展示畫面，引導學生說說畫上的景物，出示古詩題目。
二、初步了解詩作者
三、初讀古詩，整體感知古詩大意。
1.自由讀，借助拼音讀準字音。
2.自由讀，圈出不理解處。
3.小組讀，合作學習，解決提出的問題。
四、再讀古詩，想象詩歌畫面
1.自由讀，想象畫面。
2.自由組合與伙伴合作讀
3.配樂朗讀，想象詩歌描繪的景象和意境。
五、感情朗讀、背誦
六、檢查識字
1.出示生字，指生領讀
2.開火車讀生字。
七、實踐活動
課后積累描寫風光的古詩，背下來。
課題：說說兩種樹的不同
教學目標：
1.培養(yǎng)學生有目的觀察、仔細觀察的良好習慣，并把觀察到的內(nèi)容按順序說清楚，說明白。
2.培養(yǎng)學生在交際中養(yǎng)成良好的聽話、說話習慣。
3.參透“能者為師”的思想。
教學重點：
學習按一定順序觀察
教學難點：
把觀察到的與清楚
教學準備：班班通
教學過程：
一、導入：
孩子們喜歡做游戲嗎？那我們就一起來做個游戲。
二、情景創(chuàng)設一：找樹葉
1.講規(guī)則
游戲的名字叫“找樹葉”。玩法是：我先發(fā)給四人小組的同學一片樹葉，請你們仔細觀察后，我再收回來放在一起，然后各小組推選一位代表上來在樹葉堆里找我發(fā)給你們的那片樹葉，看哪個小組的同學眼睛亮、樹葉認得清。找得快的小組為贏。聽明白了嗎？
2.發(fā)樹葉、生觀察
3.生討論：本小組樹葉的特點。
4.找樹葉、生討論：(找到的小組說)為什么能很快找到？(沒找到的小組說)為什么找不到？(一起說)明白了什么？〔引導明白：“仔細觀察、抓住特點”才能認清事物〕
三、情景創(chuàng)設二：當小老師
1.出示圖一“柳樹圖”。
2.提問：誰能說說這是什么樹？它和別的樹有什么不同的地方？(準備1分)
3.抽多生介紹，教師相機點撥“有順序是觀察的基本要領”。
4.出示圖二“松樹圖”。
5.提問：這又是什么樹？誰能仿照剛才那位小朋友的順序介紹一下這棵樹？
6.抽生介紹，教師相機點撥“對比觀察是抓住事物特點的好方法”。
7.過渡：孩子們認識了這兩種樹。假如有一群一年級和學前班的小朋友，他們也想了解這兩棵樹，你們愿意幫助他們嗎？那請同桌的同學一位當小老師，一位扮演一年級或?qū)W前班的小朋友，來練習一下。
教師提示：演練的時候要注意“有禮貌、大膽說，認真聽”。
8.同桌練習，抽生匯報。
9.同學評議(圍繞“有禮貌、大膽說、認真聽”來說)。
三、情景創(chuàng)設三：同伴交流
1.過渡：孩子們！知道得比別人多的就可以當別人的教師；反過來，如果別人比自己知道得多，我們就應該趕緊向他學習，只有這樣自己的知識和才干才能增長得快。記住“虛心使人進步”這句話。
想不想了解更多樹的知識？請同學們拿出自己的畫。把你知道的有關樹的知識介紹給同學。同學有什么問題也可以虛心請教。誰愿意來給大家做個樣子？
2.抽生示范，相機點撥可按“畫的什么樹→與別的樹有什么不同的地方→為什么畫它”來介紹。
3.八人小組自由交流
四、課外延伸
如果同學們還想了解更多樹的知識，就找更多的同學去請教。
課題：語文七色光四
教學目標：
1.注意積累二“木”成林、三“木”成森之類的字。
2.積累優(yōu)美詞語
3.閱讀知識短文，豐富知識。
4.通過猜迷語，了解關于植物的更多知識，激發(fā)學生探究植物奧秘的資科。
教學重、難點：
培養(yǎng)學生積累的好習慣；
激發(fā)學生學習語文用語文的興趣。
教學準備：班班通視頻
教學流程：
一、練
1.照樣子寫出類似二“木”成“林”、三“木”成“森”的字。
2.照樣子寫詞語
先指導學生看例子“仔細”——仔仔細細，再鼓勵學生將AB式的詞語，變成AABB式的詞語，最后再照樣子說幾個這樣的詞。
3.讀一讀
給下面的句子加上標點。讓學生自己根據(jù)理解來完成，然后再去對照原文進行檢驗。最后教師拓展關于填寫“。、！、？”的句子練習。
二、日積月累
1.讓學生充分自讀。
2.指名練讀，小組內(nèi)用自己喜歡的詞語說句子
3.自由匯報
4.填詞練習。
出示6個句子，學生自主學習，分別填上書上的6個詞
5.擴展。說說其他描寫植物特點的優(yōu)美詞語
三、知識窗
1.讀短文，交流自己的感受
2.分四季閱讀，了解不同季節(jié)中盛開的不同鮮花。
3.分別介紹四季的花不同特點。
4.你還知道哪些花，它們在什么季節(jié)開放？
四、開心一笑
1.自由讀迷語，小組內(nèi)猜迷底
2.全班交流
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