《圓圓和彎彎》的教學設計
一、教學內容：
1、演唱《圓圓和彎彎》
2、用打擊樂器“玲鼓“為歌曲伴奏及歌表演
二、知識目標：
1、能用甜美的聲音演唱《圓圓和彎彎》，感受豐收的喜悅，體會勞動的價值。
2、能用打擊樂器鈴鼓為歌曲伴奏，結合歌曲內容創編表演，體會豐收的快樂與喜慶。
三、能力目標：感受歌曲情緒的能力，創編打擊樂器伴奏能力，表演能力，合作學習能力等。
四、情感目標：通過演唱歌曲《圓圓和彎彎》感受歌曲歡快、喜悅的情緒，體會所表達的農民辛勤耕耘和豐收喜悅的情與景。
五、教學重點：引導學生用優美、明亮的聲音與舒展的氣息演唱《圓圓和彎彎》感受“豐收”快樂的情緒。
六、教學難點：
1、歌曲“啰——哎，哎——啰”處的演唱。
七、教具準備：
電腦多媒體、打擊樂器、頭飾、彩綢、扇子，電子琴等
教 學 流 程
一、組織教學：
1、聽歌曲進入教室 （ 出示 ，大屏幕播放影碟，視聽結合）
2、課前聆聽《好收成》。
（點評：通過聆聽“好收成”一歌激發學生快樂的情緒和學習興趣，激情導入。）
二、歌曲教學：
1、導語：同學們聆聽的這首歌兒美嗎？
生:美！
師:美的音符、美的旋律、唱出最美的詞句——《好收成》，我們來欣賞一組圖片再一次領略這豐收的景致吧！
（出示圖片）：學生觀察感受豐收的情景。
點評：（觸景生情——感受豐收的喜悅）
師：看著這豐收的果實人們的心情會是怎樣的呢？
生：快樂的！
師：那就讓我們用快樂的、甜美的歌聲 吟唱出這豐收的喜悅吧！
這節課我們來學唱歌曲：《圓圓和彎彎》
（）出示課題
2、師：首先我們來聆聽一遍這首歌曲，完整感受歌曲的情緒，以及歌詞唱了什么？
熱烈歡快
歌曲情緒 抒情優美 （選擇）
激昂地， 舒展地
師：用歌詞中一句話來表達此時此刻農民們歡慶豐收的喜悅之情。
生：答。
點評：（感受音樂能力的培養）
（）出示大歌片
師：同學們可以用打節奏律動的方式感受歌曲的情緒
點評；（節奏能力的培養）
（聆聽歌曲之后學生作答：圓圓的橘，圓圓的柑…….. 唱出了農家金秋慶豐收的景象，抒發了高興甜美的心情）
3、師：再次聆聽歌曲重點聆聽歌曲中最抒情的樂句；羅——哎哎——羅，可輕聲跟唱
點評:（進一步感受體驗歡樂的情緒，為歌曲教學作以鋪墊）
（突破難點）
4、置疑：學生發現歌曲中疑難，師生，生生 合作解決
點評:（探索知識）
5、節奏教學：重點讀切分節奏處，羅——哎四小節
要求感受歌曲節奏，學生拍手律動，感受節奏特點。
6、按節奏有感情地朗讀歌詞，以組為單位練習
生：齊讀
點評：（合作學習，集體合作精神的培養）
7、分樂句聽唱旋律，熟悉曲調，用“U”模唱1——2遍。
（點評：培養學生自主學習的能力）
演唱技能提示：演唱歌曲時眼睛亮亮的，眉毛上揚嘴角上翹，聲音位置靠前
8、分樂句聽唱填詞，一字雙音處及難點羅——哎哎——羅處重點練唱，用優美舒展的聲音演唱此處，可與前后樂句加以對比
——歡快的
——抒情的
情緒提示：邊唱邊感受歌曲的情緒，用甜美的聲音抒發出農家兒童豐收之后甜美生活的愉快心情
9、完整演唱：齊唱練習
提示：感受歌曲的情緒：高興
速度：中速
聲音：甜美
10、 練習演唱：
（1）師生接龍式
（ 2） 男、女生接龍式
（ 3）個人演唱
（4）組合演唱
（點評：激發學習熱情，培養合作能力）
（師生評價，贊揚優處，矯正不足）
11、識譜：
（1）說唱名，
出示歌譜
（2）視唱歌譜1——2遍
點評：（能力培養，培養學生識譜能力）
三、創編活動
（一）用打擊樂器“鈴鼓”為歌曲伴奏
1、出示節奏音型：四分音符
八分音符
四分休止符
二分音符
選擇這些節奏音型創編伴奏節奏
師：以小組為單位創編伴奏節奏，要求打擊樂器的節奏與歌曲的節奏諧和，活潑。
生：創編。
（點評：創新能力，合作意識的培養）
2、分組表演創編的節奏，
出示伴奏節奏
3、推選出更合適的伴奏音型，合奏。
要求：注意節奏準確，注重整體效應。
（點評：培養學生伴奏能力及合作意識）
（二）創編歌表演（激發主動學習，探究學習興趣）
1、發揮學生自身特長，創編歌表演，進一步感受“豐收的喜悅”，體會勞動的價值。
（點評：動作表現力的培養，情感體驗）
2、選擇道具：鈴鼓 彩綢 扇子等。（點評：自主能力，學習興趣培養）
3、師生邊唱邊奏邊舞蹈（戴上頭飾，葡萄，萍果……）
（點評：將慶豐收快樂的情緒、氣氛推向高潮，充分調動每位學生的參與，讓每一位學生都有展示發揮自己的機會，張揚個性）
四、結束教學;
1、結束語：
（師）春撒粒粒籽秋獲萬擔糧，這豐收的果實里蘊含著勞動者的汗水。
祝愿我們的祖國年年都有好收成，
祝愿我們的生活更美好！
2、播放：《好收成》一歌。
（點評：激情結束，使學生喜悅的情緒意猶未盡，為下節音樂課的學習欲望作以鋪墊，激發學習興趣）
教學設計點評：
1、本節課每一教學環節的導語的設計做到圍繞主題， 抑揚頓挫，優美感人。音樂課教師不僅歌聲美，琴聲美、語言措辭更美，為課堂教學營造一個美的氛圍，使學生感受到音樂的美，音樂課的美，從而去生成美、再現美，創造美。（例如：演唱，表演……）
2、本節課課堂教學設計注重了師生互動交流，例如：師生共同歌表演，接龍練唱等方式，貼近了師生情感，拉近了師生心理距離，從而創設一個寬松和諧的課堂教學氛圍。
3、合作教學的設計是本節課教學設計的重要環節之一，以小組為單位創作歌表演，以小組為單位創作打擊樂器伴奏節奏，齊唱、師生接龍演唱、生生接龍演唱，打擊樂器合奏等教學活動，相互取長補短，從而培養了學生的合作意識，合做能力，并激發了創作及參與教學活動的熱情。
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