《徐童保樹》的教學設計
教學目標：
1、 認識本課生字9個，積累詞語8個。
2、 能正確朗讀課文。
3、 了解徐童如法炮制，用他人的方法，幫助他人改正錯誤的做法。學習運用別人能接受的方法勸阻、幫助他人。
教學重點難點：
1、 能正確朗讀課文。
2、 明白徐童保樹的方法。
分層目標：
1、 能正確認讀生字、詞語，能正確朗讀課文 。（后）
能正確朗讀課文，明白徐童保樹所用的辦法，了解徐童如法炮制，用他人的方法，幫助他人改正錯誤的做法。學習運用別人能接受的方法勸阻、幫助他人。（中、優）
教學過程：
一、 認知沖突
1、 介紹徐童，引出課文第一節。指名讀、齊讀。
2、 出示課題：39 徐童保樹
3、 讀了課題以后有何疑問？
二、 主動探究
（一）自學課文，了解內容。
1、 自學課文，學習字詞。
2、 自學交流。
1） 讀詞語。
2） 解釋“庭院”
3） 注意“槐”的讀音。
（二）再讀課文，提出問題。
1、 老先生為何要砍掉庭院中的一棵大槐樹？
1） 文中介紹了這棵大槐樹，找到相關語句讀好它。指名讀、齊讀。
2） 出示字謎：庭院天井四方方，方方正正正口字狀，院子當中如有木，木在口中不吉利。
3） 指導朗讀。[小學教學設計網=-www.xxJXSJ.cn-=]
2、 徐童覺得老先生太可笑了，你看他用什么辦法來保樹的？
1） 出示字謎：房屋造得四方方，方方正正正口字狀，房屋當中如住人，人在口中不吉利。
2） 指導朗讀。
3、 讀好單引號的句子。
4、 分角色讀，加上提示語，完整讀。
5、 你認為徐童是一個怎樣的人？如果你是徐童，你會怎么辦？
6、 你還有什么疑問？交流。
三、 實踐運用
1、 形近字組詞
昌（ ） 邀（ ） 囚（ ）
冒（ ） 激（ ） 因（ ）
2、積累詞語
四、拓展延伸
1、 課本劇表演。
2、 編一編字謎猜一猜。
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