課文《松鼠和松果》優秀的教學設計
【教學目標】
１、認識“聰、活”等１１個生字，會寫“以、后”等６個字。
２、在讀文中感悟小松鼠的環保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話。
３、愿意參加植樹活動或樹木認養活動。
【教學重點】
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復述故事。
【教學準備】
課件、生字卡片。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
１、猜謎語：
師出示謎語：
形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。
問：猜猜這是什么動物？
生：小松鼠。
師：今天我們學習一篇與小松鼠有關的童話故事。
２、啟發談話：
師：你們喜歡小松鼠嗎？誰能說說他是什么樣的？
（板書：松鼠）
你們對小松鼠有哪些了解？
（板書：松果）
小松鼠和松果之間會發生什么事？
二、初讀課文，學習生字
１、教師范讀課文：
學生初步感知課文內容并在課文中畫出生字。
２、生借助拼音朗讀課文：
讀準字音，讀通句子，并標出自然段。
３、檢查生字掌握情況：
電腦出示生字，說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？
生：開火車認讀生字。
生：用編兒歌的方式識記生字。
（聰：小聰明，耳朵靈。會聽課，總專心。意、忽、總；意有心，忽有心。在心底，總有心。）
４、檢查課文朗讀情況：
指名分自然段朗讀課文。
三、品讀課文，體會感情
１、學習課文第一自然段：
⑴ 電腦出示圖１，問：
你們看小松鼠在森林里干什么？
⑵ 想象：
如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？你的心情又會怎樣呢？
⑶ 師：那么就讓我們帶著這種高興的心情來讀第一自然段。
（指導讀第一自然段）
２、學習課文第二、三自然段：
⑴ 師：小松鼠一邊玩一邊吃著香甜的松果，忽然，它眨眨眼睛，想起來了……
（電腦出示文字：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！）
生：自由讀讀這個句子。
⑵ 討論：
讀了這句話，你知道了什么？想到了什么？
⑶ 指導朗讀：
注意讀出擔心、焦急的語氣。
⑷ 師：是啊，如果光吃不種，沒有了松樹，沒有了森林，以后到處是──（光禿禿的），小松鼠該吃什么？到哪兒去住呢？
⑸ 指導朗讀第三自然段。
３、學習第四自然段：
⑴ 師：小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出了好的主意，是什么好主意呢？趕快去讀一讀課文的第四自然段。
生自由讀第四自然段。
⑵ 討論：
小松鼠想出了什么好主意？
⑶ 齊讀第四自然段。
４、學習第五、六自然段：
⑴ 師：小松鼠的這個主意到底好不好呢？我們來看看后來怎樣了，將來又怎樣呢？
⑵ 電腦出示圖２：
說說后來怎樣了。
⑶ 指導朗讀。
第二課時
一、復習導入
１、出示生字，檢查學生掌握情況。
２、指名讀讀課文。
二、寫字
１、出示“以、后、更、主、意、總”六個字：
生：認讀。
２、征求學生意見找出最難寫的字，教師范寫指導：
教師重點指導“意、總”兩個字中“心字底”的寫法：
不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”。
３、評教師：
老師范寫的字請同學評價。
４、生互評：
學生互相評價打等級，如果不滿意可以重新書寫。
５、生完成課堂作業。
６、展示：
小組內互相展示自己的字。
三、作業布置
１、聽寫本課生字詞。
２、完成練習冊和寫字書。
四、課外拓展
１、有條件的同學和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
２、除了松鼠外，你還了解哪些小動物？
請上網或到課外書中查一查。
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