《音樂巨人貝多芬》教學設計模板
【教學目標】
1、學習運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。
2、學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養學生堅強樂觀的人生態度。
【教學重點、難點】
1、重點：把握文章內容，學習運用肖像描寫和語言描寫來刻畫人物的方法。
2、難點：理解文中幾個難句的含義。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
師：對一個畫家來說什么最重要?對一個歌唱來說什么最重要?那對一個音樂家來說又是什么最重要呢?生：耳朵。師：耳聾對平常人是一部世界的死亡，對音樂家是整個世界的死亡。而我們今天所要了解的這位音樂家貝多芬卻在他耳聾后創作出許多優秀的音樂作品。
欣賞一段貝多芬的《命運交響曲》，讓學生談談從這交響曲中聽到了什么?(聽到了貝多芬與命運抗爭的心理歷程：苦悶──絕望──不甘──抗爭……)這正如他自己所說：“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服。”
二、整體感知課文：
1、檢查預習：
門檻 深邃 喃喃 頭顱 磐石 躊躇 重荷 喧囂
2、交流課前搜集的貝多芬的資料，如：貝多芬名曲創作時間與雙耳失聰時間;其侄兒情況;其演奏會盛況;圖片;羅曼羅蘭與《約翰·克里斯朵夫》等。
3、速讀課文，同學勾畫批注，思考：
⑴ 本文記敘的線索是什么?主要寫了哪幾件事?
本文的記敘線索是“客人”拜訪貝多芬的經過。
記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室;“客人”和貝多芬會面、交談;貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂會的情景。
⑵ 作者主要是通過哪個方面來刻畫貝多芬的形象的?找出具體語句來。
(肖像描寫和語言描寫)
三、品讀課文，探究問題
1、朗讀第6、7、9小節，思考這些段落中外貌描寫表現了貝多芬怎樣的性格?在寫法上有什么值得我們學習的地方?(出示貝多芬畫像)
7小節：表現出生活的貧困窘迫
9小節：表現出貝多芬的愁苦及苦難的壓力
6、9小節：表現出貝多芬具有超出常人的堅強意志，不向厄運低頭，對不幸遭遇不低頭不屈服的抗爭精神。
小結：文中顯示了作者高超的肖像描寫技巧，從遠到近，從上到下進行描寫，次序井然，以行傳神，表現了貝多芬的生活遭遇，個性氣質和特有的精神世界。
啟示：成功的外貌描寫，往往能抓住最能反映人物個性特征的方面來重筆刻畫。做到以形傳神。忌面面俱到，“忌臉譜化”。
2、文中還有大量的語言描寫，反映了人物復雜的內心世界。那么貝多芬的話你都讀懂了嗎?大家可以找出你覺得最難理解的句子來，小組探討一下，共同議一議。
【教師準備】
1、課文20小節中“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……”
(這是貝多芬耳聾后的心理寫照：被人誤解而苦悶和絕望。)
(一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會交往受到了極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音;另一方面，耳聾后的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。)
2、課文22小節，貝多芬“你可能想到我──一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來”
貝多芬把耳聾的自己比做是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創作激情。他的意思是說，正當他對音樂的理解更進一步，創作欲望旺盛之時，卻遭到耳聾的打擊，但是他不甘心就此放棄他的音樂事業，拼命與巴望則表現出他與不幸命運做斗爭的決心。
3、“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”
(指的是貝多芬用“心”和生命寫的音樂，樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美的傳達出的是貝多芬對人生對生命的全部理解，即“心里的音樂”。)我為什么要作曲?──在我內心的東西必須將它釋放出來，這就是我作曲的原因。(貝多芬)
4、“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛?”
比喻。一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經他的允許就讓客人進門，他對他們的做法感到吃驚。
朗讀以上幾句話，感受貝多芬的人格魅力。
5、回顧全文，用自己的話說說貝多芬是一個怎樣的人?
(獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。)
四、拓展延伸，發現新知
1、像貝多芬這樣“扼住命運咽喉的人”很多，結合自己的閱讀和生活見聞，再舉出一些例子來，并簡要介紹他們的事跡。
貝多芬：他的一生，是艱難痛苦的一生，是與殘酷命運英勇搏斗的一生。
斯蒂芬霍金：輪椅上的傳奇科學家
盲人海倫：在19個月時就既盲又聾的孩子，是如何成長為享譽世界的作家和演說家的呢?
張海迪：在輪椅上飛翔
2、心中的貝多芬：
出示一些名人評語：
羅曼·羅蘭：一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界!他用他的苦難來鑄成歡樂。
傅雷：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。
試著自己用一兩句話評價一下貝多芬或他的音樂。
英國評論家羅斯金：
貝多芬的音樂在我聽來，就象打翻了一袋鐵釘，而到處又掉下錘子。
你能用一兩句話評價一下貝多芬或貝多芬的音樂嗎?
五、課堂小結
我們今天學習了如何抓住特征來描寫人物外貌塑造人物的寫作方法，也學習了貝多芬那生命不息，戰斗不止的頑強精神。因為生活不會總是一帆風順的，會有許多挫折與不幸等著我們去面對，我們要以貝多芬那樣頑強的精神去戰勝他們。
六、課外作業：
1、搜集貝多芬的名言，進一步感受其人格魅力。
2、小練筆：選取同班同學，模仿課文寫一段肖像描寫。
- 相關推薦
【《音樂巨人貝多芬》教學設計】相關文章：
小學音樂《賣報歌》教學設計02-21
小班音樂《小鴨小雞》教學活動設計01-16
音樂綜合實踐活動教學設計（精選18篇）10-12
小學音樂《梅花》教學設計（通用13篇）05-09
關于家鄉美的音樂教學設計（通用5篇）04-03
小學音樂課《我們愛勞動》教學設計01-16
二年級上冊音樂《音樂會》教學設計02-23
小學音樂《歡樂頌》教學設計（通用11篇）04-24
白帆音樂教案設計01-25