《丁丁打針》教學設計
教學目標：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、會認本課10個生字，會寫8個生字。
3、教育學生愛護身體，爭做健康、勇敢的孩子。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，能把課文讀正確。
2、會認本課10個生字。
教學過程：
一、導入
1、談話：我們每個人都會生病，那平時大家生病時最怕什么？（吃藥、打針）
2、教師小結導入：是呀，吃藥很苦，打針很疼，可不吃藥，不打針病就好不了。丁丁生病了，他和你們一樣怕打針。讓我們一起去聽聽《丁丁打針》的故事。
3、學生跟老師書空，板書課題并齊讀兩遍。
二、初讀課文
1、學生自己試著讀課文，遇到不認識的字，照著課文后邊的生字表拼一拼，如果還不認識，就圈起來。
2、同桌互相合作，問一問圈起來的字，如果兩個人都不認識，就先放一放。
3、自由讀
4、開火車識詞：打針、勇敢、舒服、準備、量體溫、揉揉、捏捏、按按
5、認字：生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。把卡片發給幾個同學，他們隨機抽查。
6、再讀課文： 如果把生字寶寶送回家，你們會認出他們嗎？ （1）抽讀評價（2）比賽讀
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、教育學生愛護身體，爭做健康、勇敢的孩子。
一、導入：這節課我們繼續學習《丁丁打針》，請同學打開課本63頁。
二、朗讀課文，了解事件。
1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、分段指名讀課文，評價。
3、了解故事內容。
�。�1）丁丁為什么要打針？
A、指名發言。
B、引讀課文第二自然段。
C、聯系自身經歷，讀懂第二自然段內容，了解生病時的癥狀。
�。�2）丁丁怕打針嗎？從哪看出來？
A、指名說
B、引讀課文第1、3自然段，體會丁丁對打針所產生的害怕與緊張的心理。
C、練習有感情地朗讀課文1、3段。
（3）為什么這次打針之后，丁丁不怕打針了呢？
A、學生默讀課文4、5自然段。
B、指名說
C、集體評議，根據文中內容進行糾正或改錯，體會護士的善解人意以及高超的打針技術。
D、有感情的朗讀4、5段。
三、拓展延伸：假如自己生病了，需要打針，應該怎么辦？
�。ㄕf一說）教師總結：打針并不可怕，打針是為了治病，我們大家都應該愛護自己的身體，做一個健康、勇敢的孩子。分角色有感情的朗的課文。
板書設計： 丁丁打針拼一拼問一問比一比猜一猜找一找查一查聽一聽
第三課時
教學目標： 會寫8個生字
一、指導寫字
1、學字。
�、懦鍪敬螅赫垖W生添一筆，能變成什么字？（犬、太、天）出示夫，請學生組詞。
�、瞥鍪咎�、病觀察：有什么相同的地方？出示有關病字框的字，發現帶有病字框的字的規律。
�、浅鍪緳z、臉觀察：有什么相同的地方？給這兩個字組詞并換部首，變成新字。
⑷出示士：和那個字像？比一比士、土并組詞。
⑸出示張：請一位學生認讀，并說一說在哪見過？請班上姓張的學生說說自己的名字，再說說張除過當姓還能組哪些詞？
�、食鍪倔w、休觀察，比較。
⑺出示護士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接著又揉揉丁丁的屁股。請學生聯系上下文猜一猜按的讀音，并請班上會的學生通過證實按的讀音。
2、給生字找朋友并選一個自己喜歡的詞造句。
3、讀字詞，做開火車的游戲。
4、描一描，寫一寫。二、當堂檢測：聽寫生字，請后進生到講臺上板演，其他學生在下面聽寫。
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