《找春天》的教學設計范文
【教學重點難點】
1、圖文結合，通過閱讀課文學會９個生字。
２、認真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的９個字，想想怎樣寫好左右結構的字。
�。场⒗斫庹n文，想像小草探頭、野花開放、樹木吐芽、溪水丁冬的情景，學習正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文。
４、課外繼續觀察，通過看、聽、摸、想發現春天還藏在哪里。
【教學重點難點】
�。�、圖文結合，通過閱讀課文學會９個生字。
�。�、認真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的９個字，想想怎樣寫好左右結構的字。
�。�、理解課文，想像小草探頭、野花開放、樹木吐芽、溪水丁冬的情景，學習正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文。
第一課時
〖課時目標
１、圖文結合，通過閱讀課文學會９個生字。
�。�、認真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的９個字，想想怎樣寫好左右結構的字。
〖教學過程設計
教學過程教師引導活動學生學習活動
一、以歌曲引入新課
�。�、播放歌曲《春天在哪里》。
�。�、談話：
春天悄悄地來到我們身邊，細心的同學才能發現它。
�。场⒄勗挘�
咱們一起去找春天吧！板書課題。
�。�、跟唱。
２、選學生讀第１頁課文前的一段話。
�。场R讀課題。
二、初讀課文認識生字
１、巡視，了解識字情況，表揚會靈活識字的學生。
�。病⒅攸c指導識字較困難的小朋友。
３、組織大家及時評價讀音，落實識字學習。
４、參與小組學習，特別注意對較差學生的朗讀指導。
１、自己讀課文，圈出不認識的字，想辦法認識。
�。�、同桌互讀互評，糾正字音：
重點讀準：探、嫩、觸。
３、開火車認讀生詞、生字，努力會認生字。
４、小組里輪讀課文：
比一比：誰的音準？誰讀得流暢？
三、課中活動
和學生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞。
自由歌舞，看歌詞時無意中識字。
四、寫好田字格里前６個字
�。�、個別指點，特別注意指點書寫不太好的學生。
�。�、點評，適時范寫。幫助自評，總結經驗：
重點指導：溪、搖。
３、表揚書寫有提高的學生。
�。�、自己讀帖，想想：溪、搖的筆順、筆畫，并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。
２、寫得好的學生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個字，總結經驗。
３、小組同學互評互學，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。
五、教學效果測評
及時糾正讀音，注意讀準奔、向，注意眉毛、枝頭的輕聲讀法。
１、開火車認讀生詞、生字。
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脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。
六、拓展性學習
指導識字水平比較高的學生擴大識字量。
圖文結合，認讀更多的生詞如風箏、杜鵑等。
第二課時
〖課時目標
�。�、在閱讀課文時鞏固生字。認真讀帖、描紅、臨帖，寫好野、躲、解三個字，注意發現寫好左右結構字的規律。
�。病⑾胂笳n文描繪的情景，學習正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文。
３、課外繼續觀察，通過看、聽、摸、想發現春天還藏在哪里。
〖教學過程設計
教學過程教師引導活動學生學習活動
一、正確、流利地朗讀課文，鞏固識字
�。薄⒓皶r表揚、糾正。
２、談話：春天藏在哪里呢？個別指導。
３、參與同桌學習，及時點評。
４、組織點評，重點在輕聲字的讀法了、啊、們等。
１、開火車認讀生詞、生字。
２、自由讀課文。
�。�、同桌互讀，糾正字音，讀通課文。
�。础⑿〗M分別讀８個小節。
二、學習有感情地朗讀詩歌
１、問：春天藏在哪里呢？
個別指導。
２、問：春天藏在哪里呢？
板書。
�。场枺耗阕钕矚g春天里的什么？
巡視，及時指導個別學生。在讀中體會、感悟情感。
�。�、指導學生有序地發表自己的看法，讀、想、悟、感有機地結合起來，把情感與朗讀結合起來。
５、放音樂，與學生一起有感情地朗讀課文。
�。�、個別指導，動腦筋背誦課文。
１、自己再讀課文，一邊讀一邊想，并勾畫出相關的句子。
２、根據勾畫的句子，個別回答。
３、找到自己最喜歡的語句，反復朗讀、想象、體會，有感情地朗讀。
４、集體交流：我最喜歡，由詞語我想到了然后有感情地朗讀，可以邀請大家朗讀。
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�。丁⒆约河懈星榈乩首x全文，動腦筋地背誦。三、課中活動配樂背誦課文
和學生一起加動作背誦，想象春天的害羞、活潑，感受春天的生命力。
自由加動作背誦課文，進一步感受春天的生命力。四、寫好田字格里的最后三個生字
�。�、準備生字卡，分發給學生，指導完成課后的４頁的游戲找找說說。
２、表揚簡單有效、較為科學的記字方法。
�。�、個別指導。
�。�、點評，適時范寫。幫助自評，總結經驗。重點指導言字旁的書寫。
�。�、表揚書寫有提高的學生。
１、認讀生詞，想想詞語的意思。
２、想想怎么記野、躲、解三個字。
３、自己讀帖、描紅，注意筆順、筆畫，并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。
４、寫得好的學生在黑板上示范寫，其余在書上描紅、臨寫。自評寫得最好的一個字，總結經驗。
�。�、小組同學互評互學，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。五、教學效果測評
特別幫助學有困難的學生。
�。�、小組長檢查：誰背誦課文最好。小組一起幫助不會背的同學。
�。�、同桌玩識字撲克游戲，看誰認得又準雙快。不會的字，相互教一教。
３、同桌相互聽寫：
野花、躲閃、解凍。
六、拓展性學習
分層指導學生，促進不同的學生有不同的發展。
觀察：春天里，你還發現了什么？
根據你喜歡的句子，想象春天的美景，仿寫一句話。
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