觀察昆蟲教案設(shè)計(jì)

2024-10-09

觀察昆蟲教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用簡單的工具對動物進(jìn)行比較細(xì)致的觀察，并能用圖或文字表達(dá)；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。

　　2、珍愛生命；培養(yǎng)學(xué)生長時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。

　　3、認(rèn)識常見的動物類型——昆蟲；知道昆蟲的共同特征。

　　教具準(zhǔn)備：

　　觀察盒、螞蟻實(shí)物、仿真昆蟲、

　　課前談話：

　　大家喜歡猜謎語嗎？看來大家很熟悉螞蟻的生活習(xí)性！看-------這就是我們的螞蟻朋友、、、、、、它們都叫螞蟻！（板書）

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題

　　1、關(guān)于螞蟻你都了解它的哪些知識？

　　2、利用剛才交流的知識，你能立馬準(zhǔn)確的畫出一只完整的螞蟻嗎？為什么不

　　能？（能----你準(zhǔn)備怎么畫？畫些什么？螞蟻的身體是否真的像他說的那樣有.........呢？）要得到答案，那我們該怎么辦？這節(jié)課我們一起來觀察螞蟻

　　二、探究螞蟻的共同特征

　　1、為了便于同學(xué)們觀察研究，老師利用課余時(shí)間捉了一些螞蟻。過會兒我就把它們請到課堂上來了。我們在觀察螞蟻的時(shí)候可能會遇到哪些困難呢？（螞蟻小、亂跑等）-----我給大家介紹一種觀察螞蟻的儀器-----觀察盒，上面是放大鏡，下面是塑料盒！觀察之前請看老師的溫馨提示：

　　（1）不要擠壓或者試圖打開觀察盒，保護(hù)螞蟻

　　（2）輕拿輕放，低聲細(xì)語，以免驚擾螞蟻！

　　（3）組長維持好觀察秩序，及時(shí)記錄！

　　2、現(xiàn)在小組長可以領(lǐng)回螞蟻，以小組為單位仔細(xì)觀察，看螞蟻的身體究竟是怎樣的。

　　（1）學(xué)生分組觀察，教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）匯報(bào)交流。

　　同學(xué)們觀察好了嗎？哪個(gè)小組先說說你們觀察的結(jié)果？哪個(gè)組還有補(bǔ)充？哪個(gè)組還有不同的意見？（身體分為幾部分可能會有爭論）

　　是不是所有的螞蟻都有這樣的身體特征呢？

　　那看來剛才我們發(fā)現(xiàn)的就是螞蟻的共同特征！讀！

　　三、探究昆蟲的共同特征

　　1、是不是“身體分為三部分、頭部有一對觸角、有三對足”的動物就一定是螞蟻呢？還有一些小動物他們的身體特征和螞蟻很相似，小組長趕緊打開信封，它們找出來吧！

　　（1）指生匯報(bào)！通過剛才的觀察比較，你們發(fā)現(xiàn)它們哪些地方和螞蟻相似？其他的小組有什么不同的看法？

　　（2）同學(xué)們，像蜜蜂、蝗蟲、螳螂、蟋蟀這樣的動物，它們和螞蟻一樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足。正是因?yàn)檫@些相同的特點(diǎn)，所以它們有一個(gè)共同的名字叫——昆蟲。（板書：昆蟲）它們身體的相同特點(diǎn)就是昆蟲的共同特征。誰能一兩句話來概括昆蟲的共同特征？

　　（3）同學(xué)們，凡是身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物都是昆蟲。剩余的小動物為什么不是是昆蟲呢？

　　四、拓展活動

　　1、你能根據(jù)昆蟲的共同特征，用橡皮泥制作一個(gè)昆蟲模型嗎？來個(gè)昆蟲模型制作比賽好不好？請看老師溫馨提示！誰來讀？

　　2、同學(xué)們，今天我們把螞蟻請到課堂上來，是為了便于同學(xué)們觀察研究，現(xiàn)在我們已經(jīng)觀察好了，它們的任務(wù)也完成了，那現(xiàn)在我們該怎么辦？（送它回家）

　　（對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育）真是一群有愛心的孩子，同學(xué)們，在生活中，我們不僅要喜歡小動物，熱愛小動物，而且更要關(guān)心它們，愛護(hù)它們。課下請幫老師一起送它們回家好嗎？

　　3、螞蟻回到大自然的家后，它們忙些什么？讓我們來看一段視頻。

　　（1）播放視頻

　　（2）看完后，你都了解到什么？

　　4、你還想了解關(guān)于螞蟻的什么知識？

　　同學(xué)們想知道的真多啊，那就讓我們帶著這些問題，課下繼續(xù)研究螞蟻吧。