感悟青春：青春誤讀教案
感悟青春——青春誤讀教案
教學目標：
情感態度和價值觀目標：
1、引導學生培養健康的心理品質。
2、培養學生尊重他人的優良品質。
能力目標：
1、培養學生分清是非善惡的能力。
2、提高人際交往能力和語言表達能力。
知識目標：
1、同學間應彼此尊重。
2、真正的個性不是標新立異，真正的人格獨立不是故作姿態。
3、知道男女同學之間如何正常交往。
教學重難點：
教學重點：針對學生青春期出現的典型問題探討如何正確面對青春。.
教學難點：引導學生消除認識和行為上的誤區，共享美好的青春時光。
教學方法：角色扮演法、集體討論法
教學準備：多媒體
課時安排：一課時
教學過程：
一、設疑導入新課。
同學們，在生命的軌跡中，人人渴望理解和信任，都渴望真摯的友情，尤其在青春期里，友誼更為珍貴。但在現實生活中，有些同學卻總也尋覓不到真摯的友情，這是為什么呢?
(板書)青春誤讀
二、活動設計
活動一：他為什么找不到友誼
1、短劇表演《他為什么找不到友誼》。
2、請根據短劇劇情回答下列問題：
①為什么李明惹人討厭，找不到友情?這種現象在同學們當中是否存在?
②拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適?如果你被別人取笑，你會有什么感受?你會怎么辦?
③青春期中，每個人都有各自的生理特點，你認為我們該不該談論青春期的生理變化呢?
3、學生以小組為單位討論以上問題，然后派代表全班交流。
4、師小結共同感悟。
活動二：我的偶像
1、看蔡依林視頻錄像、聽周杰倫歌曲。討論：你覺得她(他)很，為什么?請說出你的理由。
2、過渡。看著偶像們的“酷”，小剛同學羨慕不已，于是，他開始了他的造“酷”之旅。
3、材料一：最近，媽媽發現小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么!這才叫‘酷’。”
思考：
①小剛所理解的“酷”是什么?
②你覺得小剛的行為“酷”嗎?為什么?
③你心中真正的“酷”是什么樣的?
4、學生以小組為單位討論以上問題，然后派代表全班交流。
5、師小結。
6、材料二：媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管!”
思考：①小剛當時是怎么想的呢?
②小剛的“長大”是什么意思?你認為小剛真的長大了嗎?
③你認為真正的長大是怎樣的?
④小剛這樣對待媽媽對嗎?如果是你，你會怎樣與媽媽相處?
7、學生以小組為單位討論以上問題，然后派代表全班交流。
8、共同感悟。
活動三：小菲的煩惱
1、看圖片了解事情經過。
2、思考：①小菲擔心的是什么?為什么會有這樣的擔心?(早戀)
②這種現象在同學們當中是否存在?
③討論：難道男女同學之間除了戀愛之外就沒有正常的朋友友誼嗎?
④你給小菲出出主意，他們應該如何交往?
3、學生以小組為單位討論以上問題，然后派代表全班交流。
4、感悟：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。男女生之間交往可以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作的氛圍。
三、學習收獲交流。
1、學生談學習收獲。
2、老師相機補充，回顧所學知識。
3、老師寄語，歌曲結束。
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