小溪流的歌語文教案

2024-10-09

小溪流的歌語文教案

　　教學目標：

　　1、識記本文字詞，能流暢地有感情的誦讀課文。

　　2、能讀懂童話、體會本文的主旨、并能結合現(xiàn)實社會理解“小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊含的象征意義。

　　3、啟發(fā)學生熱愛生活，不斷進取，永不停步，在前進中不斷成長壯大。

　　教學重點：

　　目標1、2是重點

　　教學難點：

　　目標2、3是難點

　　教學手段：

　　多媒體

　　教學過程：

　　（一）、導入啟思

　　同學們：你們見過大海嗎？“大海無風三尺浪”你們想知道大海為什么有這么大的力量嗎？那么，讓我們來聽一聽大海是怎樣說的好嗎？（展示多媒體）原來大海是小溪流唱著歌變成的，小溪流的歌如此神通廣大，你們想知道小溪流唱的是什么歌嗎？有一位“童話爺爺”寫了一篇童話《小溪流的歌》（板書）告訴了我們，我們想不想讀一讀，想不想認識這位九十歲的“童話爺爺”呢？（展示多媒體作者介紹）

　　（二）、讀一讀

　　1、自由朗讀課文，圈畫生字詞并自己動手解決。

　　2、學生自己動手解決生字詞，老師檢測。

　　（三）、找一找

　　找出小溪流逐步成長的4個階段（小溪流→小河→大江→海洋）。

　　（四）、讀一讀、說一說（分四個小組比賽進行）

　　1、有感情的朗讀在四個階段中能表現(xiàn)小溪流精神的句子。（突出小溪流成長中遇到困難時的言行）

　　2、文中的勸阻者有什么特點？（學生結合具體的語句討論）

　　3、（展示多媒體動畫），學生模仿朗讀與勸阻者的對話。

　　（五）、讀一讀、想一想

　　1．小溪流在奔流中力量有沒有變化？有怎樣的變化？

　　（有變化。力量逐漸變大）。