有括號的混合運算的教案

2024-10-10

有括號的混合運算的教案

　　教學內容：

　　有括號的混合運算P9P10

　　教學目標：

　　1、了解括號產生的必要性，掌握含有小括號、中括號算式的運算順序。能準確規(guī)范計算帶有括號的整數四則混合運算，感受數學符號的奇妙。

　　2、在交流、探究的基礎上，能靈活運用所學的知識解決生活中簡單的問題，并能準確表達解決問題時的思考過程。

　　3、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學習習慣。

　　教學重點：

　　理解和掌握帶有括號的四則混合運算的運算順序。

　　教學難點：

　　靈活運用學過的知識解決實際生活中的簡單問題。

　　教學準備：

　　實物投影、課件

　　教學過程：

　　一、導入新授

　　1、說一說下列算式的運算順序，并計算。

　　364+28

　　65- 25+40

　　1256

　　172 - 423

　　243+325

　　引導學生明確：我們學過的加、減、乘、除法四種運算叫四則混合運算。

　　分別讓學生說一說沒有括號的混合運算的運算順序，再進行計算。

　　2、導入：剛才，我們復習了沒有括號的混合運算的運算順序，如果在算式里有括號，又按什么順序計算昵？這就是這節(jié)課要學習的內容。

　　板書課題：有括號的混合運算。

　　二、探索發(fā)現

　　第一環(huán)節(jié) 教學例4

　　1、教師出示教材第9頁例4的算式：9612+42。

　　（1）觀察算式，讓學生說一說這個算式中包括幾種運算，運算順序是怎樣的。

　　（2）學生獨立進行計算。

　　指名板演： 9612+42

　　=8+8

　　=16

　　（3）引導學生思考：如果要先算加法，再算除法，最后算乘法，應該怎么辦？

　　教師適時介紹：可以利用小括號改變運算的順序。

　　啟發(fā)學生思考：只要在算式中加上一個小括號，就可以滿足要求，即： 96（12+4）2

　　學生獨立進行計算。指名板演

　　96（12+4）2

　　=96162

　　=62

　　=12

　　師：在這個算式中，小括號起什么作用？（改變運算的順序）

　　（4）介紹中括號的知識。

　　教師介紹中括號的寫法，及含有中括號的算式的運算順序。

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