市場調整大學專業的總結
近日，教育部部長袁貴仁表示，2010年全國普通高校畢業生規模將達630余萬人，加上往屆未實現就業的，高校畢業生就業形勢依然十分嚴峻。
教育部除了成立專門的畢業生就業工作領導小組，牽頭制定并出臺有史以來數量最多，涉及面最廣的文件和政策措施。還將以社會需求為導向，啟動研究生、本專科生專業目錄和專業管理辦法的修訂工作，推動新一輪高等教育改革。
近年來，大學專業設置的落后和僵化備受社會批評，此次教育部明確提出以社會需求為導向調整專業，在觀念上有了可喜的轉變。
但是，市場對人才的需求有短期性的特點，而大學人才培養的周期相對較長，依據新需求新設置的專業，4年之后畢業生的就業市場卻未必樂觀。
此外，不知道教育部是以什么樣的方式來調整專業目錄，想來也是由征求意見、專家研究、方案制定、行政推行等幾部分組成，管理部門仍然在其中扮演支配性的角色，而新的專業目錄一經確定，恐怕又是相對穩定地執行若干年，這似乎還是一刀切式的管理理念。
以上兩個問題如何解決？有專家建議教育部門不妨試著做這樣的工作：首先分清大學辦學層次，研究型大學專業設置以知識傳承和培育思想為導向，而教學型大學的專業設置以市場為導向。
其次，可加大調研的投入力度，對歷屆大學畢業生進行跟蹤調查，配合經濟形勢的估計和預測，組織專家研討，確定今后若干年的人才市場需求方向，提供給高校參考，高校可依據這些預測，自主調整和設置專業。
對于高校來講，宏觀調控未必就是百試不爽的良藥，教育部門不妨在專業設置方面，給高校全部自主權，讓市場發揮真正的調節作用。
- 相關推薦
【市場調整大學專業的總結】相關文章：
專業及專業群建設總結范文02-14
展會市場調研的步驟總結05-30
市場部安全生產總結（精選19篇）08-07
公益林調整報告范文（通用10篇）07-20
關于調整辦公室的報告范文（精選10篇）08-05
中國大學與英國大學的對應關系總結03-20
汽車維修專業技術總結范文02-28
本科專業排行榜總結03-19
關于大學結業總結范文02-15
大學班級總結范文模板03-20