讓自信的花兒開得更艷二年級家訪總結
任教二年五班四個學期，對班級同學也進行過多次或整體或個別的家訪活動。每次家訪活動都能增進我對學生的的了解，加強家校的聯系，為班級管理帶來好處。家訪過程基本順利，家長們對老師的到來，都非常熱情，積極與老師溝通學生的成績和在校表現。兩年時間里，我看到大部分孩子都有一個安定、溫暖的生活環境，孩子的成長也大都順利、幸福，孩子平時的表現也都基本自信、開朗。
然而每次家訪，小語同學給我的家庭地址總是不一樣，每次都住在不同的小區出租屋里。在老師印象中，小語是個內向、膽小的小女孩，上課回答問題，總是聲音很小；偶爾作業上有錯誤，老師問她錯誤的原因，她總是還沒說話就開始流淚，小心翼翼地去訂正；有時候老師上課忽然聲音變大了，她也會像受驚的小鳥一樣，眼中裝滿不安。在最開始的家訪中，我們對她的家庭情況進行了大致了解：父母文化程度不高，母親在超市商場等地方的工作時斷時續，父親不是本地人，銷售的工作性質使他不時常在家陪伴孩子，父母也無力承擔高價的房子。由于父母工作都忙，周末時也沒辦法像其他家庭一樣帶孩子四處游玩。所以小語的周末一般是陪媽媽上班，或者獨自在家度過。我想，她這樣膽小，敏感的性格應該是家庭的原因造成的。與各科老師討論過小語的情況后，我們在講題、批作業時，針對小語，我們盡量降低聲調，少批評，多鼓勵，多多帶給她正面情緒，讓她多感受到來自老師和集體的關愛。
果然，在老師的關懷下，二年級以來，小語的成績有了很大進步，尤其是數學方面。但是我仔細觀察小語的情緒，發現她偶爾早晨來上學時，眼圈是紅的，情緒很低落。問她什么原因，她只說是自己摔了磕了，并不愿意老師們多問。直到有一天，小語“失聯”了：早上沒有來上學，父母也沒有向我請假，打父母的電話，均不能聯系上，上報學校聯系無果后，我慌了：有什么事情能讓一個二年級的孩子不向老師匯報擅自曠課呢？好在臨放學時，小語媽媽通過別的手機發我信息，解釋是因為家庭矛盾的爆發，爸爸媽媽吵得不可開交，耽誤了小語的上學。第二天，“失聯”一整天的小語神情落寞地回到學校來上課，我并沒有第一時間當著同學的面問她沒有上學的原因。而是在午休時，趁同學們都在做自己的事時，單獨與她談心。我告訴她，老師知道家里事怎么回事，爸爸沒有錯，媽媽也沒有錯。但是你現在還小，對你來說最重要的事情就是上學，學校里有愛她的老師和同學。如果再有哪一天，爸爸媽媽吵架了，沒關系，老師把手機號碼寫在你語文書上，只要你打一個電話，老師一定會來接你上學。你在學習上很用功，但是老師希望你在生活上也能更加自信、樂觀。
或許是我和各位老師們在平時對她的鼓勵起了作用，經歷了這次事件之后，她不再喜歡獨自一人發呆。活動時小語也開始主動和同學們一起游戲打鬧起來，有時課間我在教室批作業，她還會跑過來跟我說一個笑話或者腦筋急轉彎，再笑著跑開。看到小語越來越積極、樂觀，只要看到她那像花朵一樣的笑容，我們老師也會由衷地高興。
或許每個孩子本來就是一朵花，有了家庭里雨露的滋潤，有了學校里陽光的照耀，才能開得健康、嬌艷。每一次的家校聯系，能讓老師和家長們們發現哪些花兒悄悄地低下了頭，及時給予他們營養和扶正，才能讓每朵花兒都開得更艷。
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