小學(xué)心理小組總結(jié)范文
一、小組基本情況
（一）小組名稱:“快樂(lè)學(xué)習(xí) 了解自我”注意力訓(xùn)練小組
（二）活動(dòng)對(duì)象：本校2——3年級(jí)（8——9歲）
（三）參與人數(shù)：20人
（四）活動(dòng)地點(diǎn)：二年級(jí)3班
（五）活動(dòng)時(shí)間：每周二下午第三節(jié)
（六）活動(dòng)節(jié)數(shù)：共12次
二、小組活動(dòng)的理論背景：
1、學(xué)校工作的“生理--心理--社會(huì)”視角理論
“生理--心理--社會(huì)”理論認(rèn)為，人的身、心是密切相關(guān)，互為因果的一個(gè)整體，同時(shí)又與社會(huì)環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。從這個(gè)視角出發(fā)，學(xué)校工作首先要辨識(shí)和評(píng)估服務(wù)對(duì)象有關(guān)“生理”、“心理”方面的情況(例如：人格、應(yīng)對(duì)壓力的策略、心理調(diào)節(jié)的能力自我功能)；然后要了解他們的社會(huì)狀況和處境對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的影響。
研究發(fā)現(xiàn)，心理和情緒狀態(tài)會(huì)直接影響自主神經(jīng)系統(tǒng)（生理系統(tǒng)）。消極情緒會(huì)導(dǎo)致自主神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)，而正面情緒（如感激、愛(ài)等）能促進(jìn)自主神經(jīng)系統(tǒng)的有序協(xié)調(diào)，從而提升大腦的工作效率，高水平的協(xié)調(diào)狀態(tài)能有效增強(qiáng)認(rèn)知表現(xiàn)，提高注意力水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)組織功能的有效性，提升社會(huì)適應(yīng)能力。
2、學(xué)校工作的“優(yōu)勢(shì)視角”理論
優(yōu)勢(shì)視角在評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需要時(shí)強(qiáng)調(diào)將他們的優(yōu)點(diǎn)包括進(jìn)來(lái)，發(fā)掘和運(yùn)用服務(wù)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和自身資源幫助他們解決困難。
優(yōu)勢(shì)視角尋求識(shí)別、利用、建立和強(qiáng)化人們已有的優(yōu)點(diǎn)和能力。它強(qiáng)調(diào)人的能力、價(jià)值、興趣、資源、成就和抱負(fù)在滿足自己需要和解決問(wèn)題中的作用。
在“快樂(lè)學(xué)習(xí) 了解自我” 注意力訓(xùn)練小組中，我從興趣、愛(ài)好入手，他們喜歡游戲、善于游戲，我就運(yùn)用“游戲治療”方法，專門(mén)以“生理相干預(yù)自主平衡技術(shù)”， 采用人際檢測(cè)平臺(tái)和游戲平臺(tái)，通過(guò)測(cè)試、學(xué)習(xí)、游戲、互動(dòng)、分享等活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化。訓(xùn)練自主神經(jīng)系統(tǒng)快速協(xié)調(diào)，快速集中注意力，訓(xùn)練注意力與手眼協(xié)調(diào)，訓(xùn)練注意力廣度，訓(xùn)練注意力穩(wěn)定性。
3、埃里斯的“ＡＢＣ”情緒管理理論
依據(jù)埃里斯的“ＡＢＣ”情緒管理理論，如果人們的思考、信念、自我告知和評(píng)估是理性的，則情緒是正常的；否則是非理性的、扭曲的，則人們會(huì)逐漸形成不正常的情緒、情感和行為，所以可以通過(guò)調(diào)整認(rèn)知來(lái)控制情緒，運(yùn)用小組工作的方法，引導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)情緒的自我管理，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)考試焦慮的技巧等等。
三、小組目標(biāo)
“快樂(lè)學(xué)習(xí) 了解自我” 注意力訓(xùn)練成長(zhǎng)小組通過(guò)開(kāi)展綜合知識(shí)性與娛樂(lè)性、實(shí)用性與趣味性于一體的小組活動(dòng)，提高參與者神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)水平，提升注意力品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效能。
四、活動(dòng)內(nèi)容：走進(jìn)自己的內(nèi)心世界
五、目標(biāo)達(dá)成狀況及相關(guān)評(píng)估：
什么是注意、注意是大家所熟悉的一種心理現(xiàn)象。是人的心理活動(dòng)指向并集中于某一對(duì)象就叫注意。它的種類有：無(wú)意注意、有意注意和有意后注意。注意力在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要作用，英語(yǔ)教育思想家洛克在其著作《教育漫話》中指出“教員的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意并保持他的注意。”課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的注意力是不斷變化轉(zhuǎn)移的，那么如何培養(yǎng)并保持學(xué)生的注意力呢? 根據(jù)教材和學(xué)生的心理、生理及年齡等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性和求知欲，綜合運(yùn)用直接法、情景交際法、聽(tīng)說(shuō)法和全身反應(yīng)教學(xué)法、猜迷、歌曲、游戲引入法都是行之有效的好辦法。在喚回學(xué)生無(wú)意注意和有意注意的同時(shí)，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入角色，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。 學(xué)生方面：
1、注意力穩(wěn)定，小組課堂效率提高100%
2、能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)參與率提升100%
3、有知難而進(jìn)的精神，在困難的面前同樣有專研、不服輸?shù)木癖憩F(xiàn)占94%
4、在注意力品質(zhì)形成的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生各方面的和諧發(fā)展友善與意志力提升占90%
5、有一項(xiàng)在對(duì)小組活動(dòng)你想說(shuō)的話，100％的組員對(duì)活動(dòng)都很滿意，他們都填寫(xiě)了如下的話：“這次小組組織得很好，給我很多益處，希望還有下次。”“這次活動(dòng)我很開(kāi)心，希望下次還可以參加。”“這次活動(dòng)辦得非常好，讓我找到了許多樂(lè)趣，希望下次還能辦這樣的活動(dòng)。
教師方面：參加這個(gè)在小組活動(dòng)的同學(xué)中，有許多本身是注意力很難集中的學(xué)生，所以經(jīng)常有個(gè)別的組員故意防御不配合。同時(shí)，對(duì)于我新近接觸此學(xué)科應(yīng)付這方面的經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，小組規(guī)范的執(zhí)行力不足，也導(dǎo)致了小組的紀(jì)律與進(jìn)行間有一部分放在了建立關(guān)系與相互了解中。我愿意通過(guò)這次活動(dòng)，認(rèn)真地積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在下次活動(dòng)中不斷地完善。
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